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2024年陕西省洋县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.习近平总书记在全国教育大会上指出，坚持把（）作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

A.立德树人

B.素质教育

C.教育公平

D.教育创新

答案：A

答案分析：习近平总书记在全国教育大会强调把立德树人作为教育的根本任务，它是教育工作的核心，关乎培养什么样的人、怎样培养人以及为谁培养人等关键问题。素质教育是一种教育理念；教育公平强调教育机会均等；教育创新侧重于教育方法等方面的革新。所以选A。

2.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

答案分析：个别差异性要求教育要根据不同学生的特点进行有针对性的教育，即因材施教。循序渐进是遵循身心发展的顺序性；教学相长强调师生相互促进；防微杜渐与个别差异性无关。所以选B。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期目的，在教学过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，符合不断自我认识和反思的描述。教学设计是对教学活动的规划；教学组织是对教学环节等的安排；教学决策是对教学方案等的抉择。所以选D。

4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

答案分析：1993年颁布的《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”。《教师资格条例》是为实施教师资格制度制定的具体法规；《教师资格认定的过渡办法》是关于教师资格认定过渡阶段的办法；《〈教师资格条例〉实施办法》是对条例实施的进一步细化。所以选D。

5.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

答案分析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“定滑轮”是“杠杆”的具体例子，先学杠杆概念，再学定滑轮，属于下位学习。上位学习是由下而上的学习；并列学习和组合学习强调概念间的并列关系。所以选B。

6.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化状态，从而实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制侧重于对学生行为等的约束；课堂气氛是课堂里的情感状态。所以选C。

7.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性

答案：D

答案分析：阶段性强调个体在不同年龄阶段有不同的身心发展特征、主要矛盾和发展任务。顺序性是指身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性指身心发展的速度不均衡；互补性指身体机能等方面的相互补偿。所以选D。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动着德育过程的发展。A、B、C选项表述的矛盾并非德育过程的基本矛盾。所以选D。

9.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

答案分析：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是影响学习过程的因素；教师和学生是学习过程中的主体。所以选D。

10.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）。

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.