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以教育家精神为导向的职业院校教师专业成长路径研究：伦理诉求与现实挑战
目录
以教育家精神为导向的职业院校教师专业成长路径研究：伦理诉求与现实挑战（1）
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
二、教育家精神与职业院校教师的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
教育家精神的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
职业院校教师的角色定位及职责．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
教育家精神在职业院校教育中的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
三、职业院校教师专业成长的伦理诉求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
伦理诉求的基本内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
职业院校教师专业成长的道德责任与职业操守要求．．．．．．．．．．．12
教育伦理在职业院校教师专业成长中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．13
四、以教育家精神为导向的职业院校教师专业成长路径构建．．．．．．14
路径构建的原则与指导思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
路径构建的具体措施与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
实践探索与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
五、现实挑战与困境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
职业院校教师专业成长面临的现实挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．25
教育家精神导向下职业院校教师成长的困境分析．．．．．．．．．．．．．27
对职业院校教师专业成长路径的反思与改进建议．．．．．．．．．．．．．27
六、国内外职业院校教师专业成长的经验与启示．．．．．．．．．．．．．．．．29
国外职业院校教师专业成长的经验与借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
国内职业院校教师专业成长的成功案例与启示．．．．．．．．．．．．．．．35
以教育家精神为导向的职业院校教师专业成长路径研究：伦理诉求与现实挑战（2）
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.1教育家精神的定义和内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2职业院校教师专业成长路径的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3伦理诉求在职业院校教师发展中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.4实现职业院校教师专业成长的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.3伦理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.1数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
4.2数据分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
4.3研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
教育家精神导向下的职业院校教师专业成长模型构建．．．．．．．．．60
5.1模型概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
5.2基本要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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