Unit8Ilovenature!Lesson4教案-冀教版七年级英语下册.docx

Unit8Ilovenature!

Lesson4It’stimetoprotectthem!教学设计

一、教学内容分析

本课时为阅读写作课，教学内容围绕保护濒危动物展开。首先通过图片匹配单词的练习，让学生识别如老虎、雪豹、蓝鲸等濒危动物，并引发学生对保护濒危动物的话题进行讨论。接着阅读材料介绍了野生动物数量减少的自然和人为原因，还引用2016年的研究数据，指出狩猎、农业活动、城市发展等因素对濒危动物的影响，最后以长鼻猴为例说明其濒危现状。

读后要求学生上网搜索长鼻猴的更多信息并完成卡片，思考保护的措施，最后书写并介绍濒危物种。整体教学注重知识传授与实践运用，提升学生对濒危动物保护的认知。

二、语篇分析

【What】

本课时包含一篇短文，内容有关濒危动物的保护。文章讲述野生动物减少的原因，包括自然因素（如恐龙灭绝）和人为因素（如人类活动导致栖息地丧失、污染、捕猎等），还以长鼻猴为例说明其濒危现状，文章唤起人们意识到保护它们对维持生态平衡的重要性。

【Why】

语篇旨在提升学生对濒危动物的认知，让学生深刻理解野生动物面临的生存危机及其背后的复杂原因。通过相关学习任务，培养学生用英语表达观点和解决实际问题的能力，同时促使他们关注生物多样性保护，提升环保意识。

【How】

阅读语篇后设置任务，引导学生从文本中提取关键信息，梳理野生动物濒危原因等内容，为写作提供思路和素材。学生基于信息，在写作时阐述濒危动物现状、原因及保护措施等，实现从阅读输入到写作输出的能力转化，有效提升学生的英语写作逻辑和表达能力。

三、学情分析

学生已积累了一些关于描述动物等词汇和句式，能够初步完成信息填充类写作，比如完成长鼻猴信息卡片。然而，在撰写濒危物种介绍这类短文时，可能存在逻辑结构不清的问题，难以有条理地整合信息。同时，运用高级词汇和复杂句式来提升文章质量的能力不足，且语言表达的准确性和流畅性也有待提高，需要教师在写作技巧和语言运用上加以指导。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

通过阅读活动中，获取、梳理有关濒危野生动物的信息；

掌握濒危动物相关词汇和句式，能准确表述自己的观点；

运用核心语言写作，介绍濒危野生动物情况及保护措施；

增强对濒危动物保护的意识，培养尊重和保护自然环境的责任感。

五、教学重难点

【重点】

掌握濒危动物相关词汇和句式，能准确表述自己的观点；

运用核心语言写作，介绍濒危野生动物情况及保护措施。

【难点】

1.掌握濒危动物相关词汇和句式，能准确表述自己的观点；

2.运用核心语言写作，介绍濒危野生动物情况及保护措施。

六、教学活动设计

环节一：匹配图片，激发兴趣，引入话题。（5mins）

学生将单词与动物图片匹配，然后和同伴交流一些濒危动物的情况及处于濒危的原因，以此激活学生已有知识，引入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentsmatchthewordswiththepictures.Theytalkwiththeirpartners:

Doyouknowwhichanimalsareendangered?

Studentslistsomeendangeredanimalsandgivethereasons.

Studentstalkaboutsomeotherendangeredanimals.

学习理解之感知与注意

观察学生讨论中语言表达的情况，了解学生的已知和未知。

环节设计意图：通过词汇图片匹配与对话，快速吸引学生注意力，激活他们对濒危动物的认知，顺利引入课程主题，营造轻松互动氛围，激发学生兴趣。

环节二：阅读并分析文本，积累重点词汇，完成读后任务。（25mins）

学生阅读文章，回答问题，初步理解文本；再次阅读段落，完成如探究野生动物减少原因、了解濒危动物研究及长鼻猴信息卡制作等任务，加深理解；聚焦文中关键单词和短语，掌握其用法；最后阅读并勾选野生动物减少原因，强化知识运用；文本填空，巩固对文章内容的掌握。

教学活动

活动层次

效果评价

Studentsreadthepassageandanswerthequestion:Whatcanyoufindinthe2016studyaboutthelossofwildlife?

Studentsreadtheparagraphsandfinishthetasks.

(1)Howcanlossofwildlifehappen?

(2)Astudyonendangeredanimals.

(3)AninformationcardofLongnosedmonkeys.

学习理解之获取与梳理