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《墨梅》优秀教学案例

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，领悟本课咏物言志的表达方法。

2、采纳自主、合作、探究的方式学习。

3、感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀。

教学重点：

指导学生有感情地朗读古诗。

教学难点：

了解诗歌大意，体会作者的高尚情怀。

教学过程：

一、激趣导入。(课伊始，趣亦生)

师：同学们，你们喜爱五彩缤纷的花吗?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜爱的花吗?

生：用恰当的词语介绍自己喜爱的花。

师：那你们喜爱梅花吗?能说明理由吗?

生：说明喜爱梅花的缘由。

师：同学们喜爱梅花的缘由都不同，你们知道吗?自古以来，有很多文人墨客也喜爱梅花，还记得王安石的那首《梅花》吗?一齐背一遍吧!

生：齐背《梅花》

二、初读感知。(通过自主、合作、探究的学习方式让学生初步了解诗意)

师：今日，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。(板书)同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢?

生：解诗题。(黑色的梅花)

师：我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花?究竟是怎么回事呢?想解开这个谜团吗?那我们就把书翻到第九页，看注释①。

生：看书明诗题之意。

师：水墨画的梅花是什么样的?你们想知道吗?把书打到40页细致视察，画上的墨梅有什么特点?

师：原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅来画题的诗，我们今日要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能沟通一下你收集的资料吗?

生：沟通王冕资料。

师：简洁介绍王冕状况。

师：王冕是怎样为自己的画题诗的。他要表达什么样的心志呢?同学们自由读诗，要求读得正确、流利。(先划好七言诗的节奏2、2、3)

生：自由读诗。

师：反馈读诗状况，订正字音，布置学生小组合作学习诗意。

生：小给合作学习，理解诗意。

师：反馈学习状况点拨指导，相机介绍：文房四宝、国画的种类和技法。

生：说出整首诗的意思。

师：墨梅具有“花开淡墨痕”的特点，作者也希望像墨梅一样做一个不与世俗同流合污的人。我们以前学过这样的文章叫借物喻人，例如上学期我们学的《白杨》借白杨的什么特点?赞美谁的什么精神?今日我们学的《墨梅》诗就是借助墨梅的特点表达自己的心志，这样的诗叫咏物言志诗，这一组三首诗都是咏物言志诗。

三、感悟诗情。(通过感情朗读，体会作者的高尚品行)

师：你们观赏王冕的做人看法吗?佩服他吗?那就试着读出你的钦佩之情吧!

生：自由练读，组内赛读。

师：想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗?那就把它背下来吧!

四、总结升华。

一朵朵梅花在诗人的笔下凝成的是一个有灵魂、有骨气的人，我们喜爱梅花，就要学习梅花，像墨梅一们只留清气满乾坤!

板书：

3、古诗三首

梅花开淡墨痕

墨梅咏物言志

人清气满乾坤