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海上日出情景交融赏析教学教案

一、教案取材出处

本教案取材自《红楼梦》中描述的海上日出场景。此段描写细腻生动，情景交融，充满了诗情画意。通过赏析这一场景，旨在引导学生体会文学作品中的美，培养他们的审美情趣。

二、教案教学目标

让学生了解海上日出这一自然现象的特点。

引导学生赏析文学作品中的情景交融手法。

培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

海上日出场景的描绘方法

如何把握文学作品中的情景交融手法

2

学生对海上日出这一自然现象的观察和感悟

学生在赏析过程中对文学作品的深入理解

3

文学作品中情景交融手法的运用

如何将情景交融手法运用到自己的写作中

四、教案教学方法

引导发觉法：通过提问、引导，让学生自主发觉海上日出场景的描绘手法和情景交融的技巧。

情景分析法：通过模拟海上日出场景，让学生感受作者的情感表达，从而深入理解文学作品。

小组讨论法：分组讨论海上日出场景的描写，培养学生合作学习和交流能力。

写作实践法：让学生模仿海上日出场景的描写，锻炼他们的写作技巧。

五、教案教学过程

步骤

教学内容

教学方法

教师讲解内容

1

导入新课

引导发觉法

同学们，你们有没有在海边看过日出？请谈谈你们的感受。

2

分析海上日出场景

情景分析法

今天，我们来学习《红楼梦》中描述的海上日出场景。请同学们阅读相关段落，注意作者是如何描绘这一场景的。

3

分组讨论

小组讨论法

现在，我们将分成小组，讨论海上日出场景的描写特点。每个小组选择一个描写手法进行深入分析。

4

模拟海上日出场景

情景分析法

请同学们闭上眼睛，想象一下自己正站在海边，等待日出的那一刻。感受作者在文中表达的情感。

5

写作实践

写作实践法

现在，请同学们尝试用自己喜欢的方式，描写一次海上日出的场景。注意运用我们刚才学到的情景交融手法。

6

课堂总结

通过今天的课程，我们学习了海上日出场景的描绘手法和情景交融技巧。能够将所学运用到今后的写作中。

六、教案教材分析

本教案所选教材节选自《红楼梦》第二十五回，通过描绘贾宝玉、林黛玉等人在海边观赏日出的场景，展现了作者曹雪芹对自然美景的细腻描绘和对人物情感的深刻刻画。教材内容丰富，情景交融，富有诗意，适合作为培养学生审美情趣和文学鉴赏能力的教材。

描绘手法分析：教材中运用了多种描绘手法，如白描、工笔等，使得海上日出场景栩栩如生。

情景交融分析：教材通过描绘人物情感与自然景观的交融，展现了作者对自然美景的热爱和对生活的感悟。

教学目标分析：教材内容与教学目标相符，有助于提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

学生兴趣分析：教材内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，有利于提高课堂效果。

七、教案作业设计

作业设计旨在巩固学生对海上日出场景赏析的理解，提升学生的写作能力。

写作任务：以《红楼梦》中海上日出场景为灵感，创作一篇短文，描述一个你认为美丽且具有情感的日出场景。

作业要求：

运用至少两种情景交融的技巧（如比喻、拟人）。

保持文字优美，富有诗意。

操作步骤：

学生在课后自行回顾《红楼梦》中关于海上日出的描写。

引导学生观察自己身边的自然景物，寻找与文中描写的相似之处或不同的美丽日出景象。

鼓励学生在小组内分享自己的观察和灵感。

具体话术：

“同学们，现在请大家用自己的话描述一下你们心目中的日出场景，可以是真实的，也可以是想象的。”

“记得哦，我们要尝试在文字中加入一些生动的比喻或者拟人，我们的描写更加有趣。”

“如果你们对某个特定的场景特别有感触，可以详细描写，让大家一起来欣赏。”

“在写作的过程中，不妨想象一下，如果你就是那个场景中的一员，你会有怎样的感受呢？”

八、教案结语

“今天，我们一起走进了《红楼梦》中那个令人陶醉的海上日出场景。在这样一个美好的时刻，我们不仅欣赏了自然的壮丽，还感受到了作者丰富的情感和独特的文学手法。在今后的学习生活中，能够保持对美的追求，对文学的热爱。现在，请同学们带着这份美好的回忆，完成你们的作业。希望你们的文字能够如同这海上日出一样，美丽动人。下课！”