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教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
一
老师姓名
执教课题
1.《我们民族小学》
页码
成功之处
在学习文本时,课文中并没有写孩子们是怎样上课,我抓住这一点,让学生用自己话来说说民族小学同学们上课时情景。孩子们各抒己见,十分踊跃,有说:“她们听得目不转睛。”有说:“她们主动举手讲话,还受到了老师表彰。”有说:“她们把课文读得又整齐又动听。”
整堂课总体感觉教学步骤还是比较清楚,关键也突出。教学设计比较符合孩子年纪特点,能抓住她们注意力。
存在不足
我认为自己在课堂上语言有时还显得有些繁琐。其实,在教学过程中,老师提问语言、过渡语言、激励语言都是非常关键,以后还应加强精细备课。
改善方法
以后努力在课堂上调动起每个学生学习主动性,让她们在课堂上愉快地学习。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
一
老师姓名
执教课题
2.《金色草地》
页码
成功之处
从提升学生人文素养理念出发,我加强课程目标中“情感、态度、价值”这一维度,教学中努力争取突出:学生主体地位和语文课程实践性本质。
存在不足
本文利用了修辞手法,形象表明了蒲公英花张开、合拢与人起居、昼夜更替相同或相关。有学生了解有困难。
改善方法
以后更应重视借助画面对比效果来展现,帮助学生感悟。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
一
老师姓名
执教课题
3.《爬天都峰》
页码
成功之处
这篇课文我抓住描写天都峰高且险句子,使学生在朗诵中突出爬天都峰困难,暗示爬天都峰要有勇气和力量。为下文打好学习基础。
经过分角色朗诵课文,帮助学生了解最终这个词表现爬山艰苦和勇往直前精神。
存在不足
文中父亲话并不难了解,但要经过课文学习知道在人与人相处时,相互学习,相互激励,才是文中主旨。因为课堂结构不够紧凑,致使升华人物情感后劲不足,是课堂教学败笔,以后应愈加突出关键。
改善方法
课堂教学设计和实际总会有些差距,愈加好地将课堂40分钟充足利用,使之愈加行之有效,是不停探索实践总结过程。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
一
老师姓名
执教课题
4.《槐乡孩子》
页码
成功之处
因为是略读课文,所以我就只提了一个问题,槐乡孩子与我们有什么不一样呢？
学生在回复时,大都抓住了“勤劳槐乡孩子是不向父亲母亲伸手要钱,她们上学钱是用槐米换来．”及槐乡孩子勤劳,对此学生感受最深,有部分学生说第三段写槐乡孩子干活时样子写得很好,当初天很热她们还在干活．我就趁机引导学生朗诵体会当初天气热,又读一读描写干活时句子,学生体会到孩子们劳动时是很愉快。
存在不足
学生已经能够经过读文了解文中内函,但总结能力不行,大都是只看到点,看不到面。反思本节课,即使课文都是由学生具体读,但都是我直接参与指导方法等,是我一步步引着走,属于半放半扶。
改善方法
在学生朗诵感悟同时,能读出槐乡孩子们以苦为乐劳动热情就愈加好了,应该在课堂教课时,多把时间留给学生。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
一
老师姓名
执教课题
语文园地一
页码
成功之处
这是学生第一次写作文。关键是调动学生习作主动性,激发她们习作爱好,帮助她们建立写好习作信心。所以,我要求只是经过自己语言表示较为完整意思。在习作前,我先找多个同学分别介绍了自己课余生活活动内容和方法,在说收获和感受时候,结合真情实感,尽可能是学生有话想说,有话可说。
存在不足
更多思绪不开阔,写作受局限。
改善方法
口语交际方法能够更多个多样,并添加同学间评价,更能调动学生学习热情。在评价中,还应增加肯定和激励。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
二
老师姓名
执教课题
5《灰雀》
页码
成功之处
开课前学生准备了部分相关各个名人小说,所以课前关键以交流有相关列宁资料为主,结果发觉学生找并不多,以后我只好给她们介绍一下,看来学生还是不太会抓住关键进行预习。
在教学课文时,我先让学生找出写事情经过段落最终落到第一段时指导读。然后学生分别练读列宁和小男孩话交流自已体会,这时就处理了列宁说话技巧和爱鸟真心。
存在不足
在指导读第一段时时间用得太多,学生对课文不熟,以后教学设计还是将识字和课文穿在一起每课时都分配一部分,我想这么话可能学生会好消化一点,不然课文读起来不是很流利,学生练读时读了很长时间效果并不十分理想,不是很熟练。
改善方法
引导学生重视课前预习,把和课文相关材料准备齐全,课堂交流。
教学反思
年级
三年级
学科
语文
单元
二
老师姓名
执教课题
6小摄影师
页码
成功之处
在教学《小摄影师》一课时,先让孩子们经过有感情读、绘声绘色地讲、设身处地地演等多
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