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《斑羚飞渡》教学实录(本站论坛稿)

（一）

师宋晓琳（课代表），你领着同学们背一背昨天学的钱梦龙老师的诗。

生（大声背）北戴河海滩拾贝

偶来拾贝海之湄，沙上留痕似雪泥。

少得终缘涉水浅，碧波深处有珍奇。

师张云娟，告知听课的老师们，我们的语文课上常常干什么。

生常常玩。

师这堂课也是这样——与其说是学，不如说是玩；至少是一边学，一边玩。咱们玩什么？

生玩斑羚。

师你们见过斑羚吗？

生没有。

师（故弄玄虚）我给你们找来了一只，想牵出来看看吗？生想。

师（像哄小孩）崔阳阳，你喊一声“斑羚出来”，它就自己出来了。

生斑羚出来！

（随着“咩”的一声，几幅斑羚图片相继进入屏幕（大笑），图片自动切换，切换音效为“咩”声）

师我们再进入一个介绍斑羚的网页了解斑羚。靳晓洁，请你读一读。

生（读）斑羚，别名青羊、山羊，分布东北、华北、西南、华南等地国家，二级爱护动物。体大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米、肩高70厘米左右……（后略）

师谁还理解斑羚其他状况？请作补充介绍。……没有？老师再补充两点：它的角是宝贵药材。现在已被猎杀得面临灭亡。——这篇文章作者是谁？

生沈石溪。

师（投影）沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。就住在一个老猎人家里并且常常跟随打猎，因此学了很多打猎的学问。1975年当兵，历任新闻干事和宣扬股长。1980年起先从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。——把这几个字记在书上。这就是沈石溪（图片）。

（二）

师下面我们“俯视”课文。——这是谁的读书方法？

生梁启超的。

师对，接着运用梁启超的“三步读书法”

师本文是什么文体？

生小说……动物小说。

师主子公是“我们狩猎队”吗？

生不是。是斑羚。

师：一共有多少只斑羚？

生：七八十只。

师作者具体写了哪几只斑羚？生（没有举手，干脆站起来回答）一只老斑羚……

师我特别观赏你的抢答——今日再重申一下：假如没有别人回答，你就干脆站起来答，不必举手；假如有两个及以上的人答，就谦让一下。

生一只老斑羚，也就是坠崖的斑羚……一只身材特殊高大、毛色深棕、油光水滑的公斑羚，就是镰刀头羊……灰黑色母斑羚……老斑羚里走出的一只公斑羚……半大的斑羚。

师其中哪个是一号“人物”？

生镰刀头羊。

师作者写这篇小说是什么目的呢？……（一时没人回答，可能不理解其目的）他确定是提倡，或者赞扬一种什么精神。生赞扬舍己为人的精神，大公无私的精神。……不对，是“舍己为羊”的精神。（笑）……我认为是赞扬在生死攸关关头勇于献身的精神……

师其实课文中有作者提示，看谁先找到。

生它们心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路。

我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

师这只是读课文原文，不是回答以上问题。

生赞扬“心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路”的精神。赞扬在面临种群灭亡的关键时刻，为了赢得种群的生存机会“从容地走向死亡”的精神。

师这就对了。镰刀头羊是动物，可我刚才说它是“人物”，恰当么？

生恰当。他是借动物写人。

师对。沈石溪说过：动物小说，折射的是——

生人……人的世界……人类的生活……人类社会。

师对。

（三）

师“俯视”就到这里，下面是“解剖”——阅读各段，理解作者匠心。

请大家齐读第一二自然段。

生（大声读）

师读得很好，我很兴奋你们没有把“戛洛山”读成“gaacute;洛山”。

思索你个问题。这两段起什么作用？不写行不行？——干脆写斑羚的飞渡。

生不行。这里交待飞渡的地点是难过崖，当时斑羚处在进退两难的境地。……我认为这是交待斑羚飞渡的缘由：斑羚最多跳5米，可是这个山涧有6米。不写这个，就不会有后面的飞渡。……是交待相关状况：地点、人物、起因，为下文铺垫……

师课文写斑羚“是食草类动物中的跳远冠军”。（有意说错话）我觉得不合适——世界上又没有实行过“动物界奥林匹克运动会”，哪儿来的“食草类动物跳远冠军”？所以我觉得还是改成“斑羚是食草类动物中跳得最远的”。你觉得呢？生“跳远冠军”好，比较生动形象，是拟人写法……这样语言生动有情趣。……“跳远冠军”比较幽默。

师对，我们说话、作文，要尽量幽默、好玩。你看大家都喜爱相声、小品，就是因为它幽默好玩。王高策，你读一读第三段。

生（读，音质纯净，音色美丽）

师读得真好！将来真可以到电视台当播音员、主持人的。我建议你考高校时报考北京广播学院播音系——现在叫中国传媒高校播音系。

这一段起什么作用啊？不写行不行？

生我认为这是从侧面表现山之高、崖之深。

师哪几句表现山之高，崖之深？

生