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学前教育一日活动中过渡环节的动态管理策略
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1幼儿园一日活动概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2过渡环节的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3动态管理策略的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1过渡环节的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.2动态管理的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.2研究方法选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、学前教育一日活动中过渡环节的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1过渡环节的类型与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1.1活动之间的过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.2教学环节的过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1.3户外与室内活动的过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.2当前过渡环节管理中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2.1组织形式单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.2幼儿参与度低．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.3教师指导不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.4安全隐患存在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.3问题产生的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.1教师观念的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.2环境创设的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.3幼儿个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
三、过渡环节动态管理策略的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
3.1幼儿认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.1.1皮亚杰的认知发展阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2维果茨基的社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.2行为主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2.1斯金纳的操作性条件反射理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2.2桑代克的试误强化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.3建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.3.1杜威的经验学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.2布鲁纳的发现学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
四、过渡环节动态管理策略的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1科学合理的活动安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.2丰富多样的过渡形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
4.2.1游戏化过渡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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