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2024年西藏当雄县教育局公开招聘试题含答案分析
一、单项选择题(每题2分,共30分)
1.教育史上,“产婆术”的提出者是()。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
答案:A
答案分析:“产婆术”是苏格拉底的教学方法,通过问答的方式引导学生自己得出结论,所以选A。柏拉图是苏格拉底的学生,代表作有《理想国》;亚里士多德是柏拉图的学生,强调教育遵循自然;夸美纽斯是近代教育学之父,著有《大教学论》。
2.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A.《教师资格条例》
B.《教师资格认定的过渡办法》
C.《〈教师资格条例〉实施办法》
D.《中华人民共和国教师法》
答案:D
答案分析:1993年颁布的《中华人民共和国教师法》首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”,所以选D。《教师资格条例》是为了提高教师素质等制定的;《教师资格认定的过渡办法》是关于教师资格认定过渡阶段的规定;《〈教师资格条例〉实施办法》是对《教师资格条例》的细化。
3.教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是()。
A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
答案:D
答案分析:教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的,在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力,所以选D。教学设计能力是对教学活动进行规划的能力;教学组织能力是组织教学活动有序进行的能力;教学决策能力是在教学中做出合理决策的能力。
4.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中,当练习到一定阶段时,常会感到自己的进步似乎停止了,这种现象属技能学习中的()。
A.高原现象
B.倒摄抑制
C.生理极限
D.及时反馈
答案:A
答案分析:高原现象是指在技能学习过程中,练习到一定时期有时会出现练习成绩的暂时停顿现象,所以选A。倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的干扰;生理极限一般指身体的生理承受限度;及时反馈是在学习过程中给予的反馈信息。
5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和()。
A.计划策略
B.组织策略
C.调节策略
D.监视策略
答案:B
答案分析:认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略,所以选B。计划策略、调节策略、监视策略都属于元认知策略。
6.下列不属于教育目的社会本位论代表人物的是()。
A.涂尔干
B.柏拉图
C.孔德
D.卢梭
答案:D
答案分析:卢梭是个人本位论的代表人物,强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。涂尔干、柏拉图、孔德都是社会本位论的代表人物,认为教育目的应从社会需要出发,培养符合社会准则的公民,所以选D。
7.课程计划的中心问题是()。
A.开设哪些科目
B.各门学科开设的顺序
C.各门学科的教学时间
D.各门学科的教学方法
答案:A
答案分析:课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件,其中心问题是开设哪些科目,所以选A。学科开设顺序、教学时间也是课程计划的内容,但不是中心问题;教学方法是教学过程中采用的方式,不属于课程计划的范畴。
8.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为()。
A.课堂凝聚力
B.课堂控制
C.课堂管理
D.课堂气氛
答案:C
答案分析:课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系,吸引学生积极参与课堂活动,使课堂环境达到最优化状态,从而实现预定教学目标的过程,所以选C。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力;课堂控制是对课堂行为的控制;课堂气氛是课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
9.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时,老师撤除了对他的批评,老师的这一做法属于()。
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
答案:B
答案分析:负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除对学生的批评(厌恶刺激),以增强学生良好学习行为的出现频率,属于负强化,所以选B。正强化是给予愉快刺激来增强行为;消退是不予理睬来减少行为;惩罚是给予厌恶刺激或撤销愉快刺激来减少行为。
10.教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学过程
B.学习过程
C.评价过程
D.反思过程
答案:B
答案分析:学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程,是教育心理学研究的核心内容,所以选B。教学过程是教师的教和学生的学的双边活动过程;评价过程是对教学效果等进行评价的过程;反思过程是
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