5.磁铁的两极 教案 苏教版科学二年级下册.docxVIP

5.磁铁的两极

【教材分析】

本课围绕“发现”这个核心，分两部分展开四个活动。第一部分，发现不同，即观察多

种磁铁，认识一些磁铁的形状，为接下来寻找磁铁的共同特征“具有两极和两极的相互作用”做好铺垫。第二部分，发现磁极和磁极的特点。这部分由逐层递进的三个活动组成。第一个

活动，找磁极。教材在此选用了吸力测试法，也就是比较磁铁上哪个部位的吸力大。具体的安排是用整个磁铁接近一层平铺的小铁件，依据实验现象发现磁铁有两极，且两极的吸力大，也为后面的两个活动打下基础。第二个活动，吊磁铁。教材在此选用了比较容易操作的悬吊法，也就是让吊起的磁铁自由转动后，观察它静止时磁极的指向，依据多次现象的共同点，发现两磁极会分别指向南、北，并据此识别和标注磁铁上的南极、北极，为后续研究磁极间的相互作用做好铺垫。第三个活动，让两块磁铁的磁极相互靠近。教材在此选用了一些经典方法：条形磁铁在圆杆上前后移动、环形磁铁在圆柱上上下移动，发现磁极间相互作用的规律，即同极相斥，异极相吸。紧接此活动提出思考问题，帮助学生理解磁悬浮列车的悬浮原理，以巩固和运用本课所学知识。

【教学目标】

1.知道磁铁的磁极吸力最大，磁极能指示南北，同极相斥和异极相吸。

2.根据磁铁指南北的现象，能标示出磁铁上的S极、N极。

3.利用所学进行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。

【课前准备】

教师材料：磁悬浮列车及其原理介绍的视频。

学生分组材料：多种形状的磁铁、大头针、磁铁旋转支架、光滑的圆杆、磁悬浮现象演示实验装置、记号笔。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、活动一：观察、认识磁铁的形状

1.(教师出示各种各样的磁铁。)这节课，老师带来好多朋友，大家认识吗?对，它们都是磁铁。

生：回忆旧知，辨认磁铁。

2.可是这么多磁铁我们怎么区别呢?你能给它取个名字吗?同学们真有创意，给磁铁起

了这么多好名字。

生：仔细观察，给磁铁起名字。

3.科学家也根据磁铁的形状给它起好了名字，有：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、球形磁铁等。

生：将各种形状的磁铁与名字一一对应。

[意图解析：认识一些磁铁的形状，知道磁铁的形状多种多样。]

二、活动二：发现磁铁有两极

1.(出示一块条形磁铁)提问：磁铁能吸引什么?

生：思考回答：大头针、铁片、铁屑……

2.(把条形磁铁平放在一层大头针上)下面老师用这块条形磁铁去吸引大头针，看看你又能发现什么?

生：仔细观察，发现磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小，并把看到的实验现象画在活动手册P5上。

3.小结：磁铁上磁力最大的地方叫做磁极。

[意图解析：通过观察、思考，发现磁铁有两极。培养学生的观察能力和归纳表达能力。]

三、活动三：研究磁铁的两极

1.磁铁可以指南北。

①不同形状的磁铁有名字，磁铁上的两极有名字吗?

②把条形磁铁水平放在支架上，让其自由旋转，重复三次。

③小结：条形磁铁的两端分别指向南、北两极，指北的一端叫北极，用“N”来表示，指南的一端叫南极，用“S”来表示。由于地球磁极与地球两极的位置不完全重合，磁铁磁

极指向会略有偏差。

[意图解析：发现磁铁的两极有哪些性质。]

生：①思考，想办法起名字。

②观察实验现象，发现其中规律，明确教室中的方位，给磁铁的两极起名字。

③明确磁铁可以指南北。

[意图解析：培养学生的动手实验能力和归纳概括能力以及小组合作意识。]

2.磁铁同极相推斥，异极相吸引。

①如果磁铁的两极相互接近，会出现什么现象呢?

②是不是所有磁铁都这样的性质呢?

③小结：磁铁同极相推斥，异极相吸引。

④(出示磁悬浮列车图片)提问：这种列车同学们认识吗?生：①猜一猜，试一试，并把实验现象画在活动手册P5页。

②多次实验，总结规律。

③观察并说出其特点。讨论其中的科学原理。播放相关视频，解密磁悬浮原理。

[意图解析：拓展相关知识。]

【板书设计】