教育心理学研究学生动机与学习兴趣考点.docxVIP

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姓名所在地区

姓名所在地区身份证号

密封线

注意事项

1.请首先在试卷的标封处填写您的姓名，身份证号和所在地区名称。

2.请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。

3.不要在试卷上乱涂乱画，不要在标封区内填写无关内容。

一、选择题

1.关于学习动机的理论，以下哪个理论认为学习动机是内部驱动力和外部诱因相互作用的结果？

A.需求层次理论

B.等级效应理论

C.成就动机理论

D.自我决定理论

答案：D

解题思路：自我决定理论（SelfDeterminationTheory，简称SDT）由Deci和Ryan提出，认为人类具有追求自主、能力和归属三个基本心理需求。该理论强调内部驱动力与外部诱因的结合，认为个体在满足这些需求时会更有动力去学习。

2.以下哪种因素与学生的学习兴趣关系最密切？

A.教学方法

B.个体认知风格

C.家庭背景

D.社会文化环境

答案：B

解题思路：个体认知风格是指个体在感知、理解和记忆信息时所采取的独特方式。认知风格与学习兴趣紧密相关，因为个体的认知风格决定了他们对学习内容的接受程度和偏好。

3.以下哪项不是激发学生学习兴趣的方法？

A.创设问题情境

B.丰富教学内容

C.强化学习成果

D.增加作业量

答案：D

解题思路：增加作业量通常不会激发学生的兴趣，反而可能造成学生的压力和厌学情绪。其他选项如创设问题情境、丰富教学内容和强化学习成果都可以提高学生的学习兴趣。

4.在学习动机理论中，以下哪种动机是指个体为了获得他人的认可和赞扬而进行学习？

A.内部动机

B.外部动机

C.间接动机

D.直接动机

答案：B

解题思路：外部动机是指个体为了获得外部奖励或避免惩罚而进行的活动。在这个问题中，为了获得他人的认可和赞扬而学习属于外部动机。

5.以下哪项不是影响学生学习兴趣的因素？

A.教师的教学态度

B.个体认知能力

C.教学内容难易程度

D.学生所在班级

答案：D

解题思路：学生所在班级并不是影响学生学习兴趣的主要因素。相反，教师的教学态度、个体认知能力和教学内容难易程度是影响学习兴趣的关键因素。

6.以下哪种理论认为，学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力？

A.成就动机理论

B.等级效应理论

C.自我决定理论

D.需求层次理论

答案：A

解题思路：成就动机理论由阿特金森提出，将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种类型。这三种内驱力共同影响着个体的学习行为。

7.以下哪种方法可以帮助学生建立学习兴趣？

A.增加作业量

B.创设合作学习环境

C.强调学习成果

D.增加课堂提问

答案：B

解题思路：创设合作学习环境可以让学生在小组活动中相互交流、分享和学习，从而提高他们的学习兴趣。其他选项可能增加学生的压力，不利于激发学习兴趣。

8.以下哪项不是激发学生学习兴趣的策略？

A.引导学生进行自我反思

B.创设富有挑战性的学习任务

C.提供丰富的学习资源

D.强调学生的学业压力

答案：D

解题思路：强调学生的学业压力会让学生感到焦虑和压力，不利于激发学习兴趣。其他选项如引导学生进行自我反思、创设富有挑战性的学习任务和提供丰富的学习资源都有助于提高学生的学习兴趣。

二、填空题

1.学习动机是指内在需要和外部环境相互作用的结果。

2.学习兴趣是学生对学习内容的积极情感倾向。

3.以下哪种动机是指个体为了获得他人的认可和赞扬而进行学习？附属内驱力

4.以下哪种理论认为，学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力？奥苏贝尔的动机理论

5.激发学生学习兴趣的方法包括创设情境、引导探究和提供成功体验。

答案及解题思路：

答案：

1.内在需要；外部环境

2.学习内容

3.附属内驱力

4.奥苏贝尔的动机理论

5.创设情境；引导探究；提供成功体验

解题思路内容：

1.学习动机的构成要素涉及内在的个体需求和外在的环境刺激。内在需要是指学生内在的学习愿望和好奇心，而外部环境则包括教师的教学方式、学习环境和同伴的影响等。

2.学习兴趣是个体对学习活动的好奇和热爱，这种情感倾向通常是对学习内容产生的。

3.附属内驱力是指个体为了获得家长、教师或同伴的认可和赞扬而学习，它是一种外部动机。

4.奥苏贝尔的动机理论将学习动机分为三种：认知内驱力（对