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2025/06/25一年级认识加减法教案汇报人：

CONTENTS目录01教学目标02教学内容03教学方法04教学过程05练习活动06评价方式

教学目标01

认识加减法概念01理解加法的含义通过实物操作和图像辅助，让学生理解加法是合并两个或多个数量的过程。02掌握减法的基本概念通过故事和游戏，让学生明白减法是表示从一个数量中去掉一部分的过程。03区分加法和减法通过比较和对比活动，帮助学生认识加法和减法的不同，理解它们各自的用途和意义。

掌握基本加减运算01理解加法概念通过实物操作和图片辅助，让学生理解加法是合并两个或多个数量的过程。02掌握减法原理通过游戏和互动活动，让学生理解减法是将一个数量从另一个数量中移除的过程。

教学内容02

加法的含义与性质加法的基本概念加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数合并成一个总数。加法的交换律加法具有交换律，即两个数相加，数的顺序可以互换，结果不变，如3+5=5+3。加法的结合律加法还具有结合律，即三个或更多数相加时，加数的组合方式不影响最终结果，如(2+3)+4=2+(3+4)。

减法的含义与性质减法的基本概念减法表示从一个数中去掉一部分，结果是两数之间的差值，例如5-3=2。减法的性质减法具有非交换性，即a-b不等于b-a，例如3-2不等于2-3。

加减法的符号表示加法符号的引入通过实例讲解加号“+”的含义，如3+2=5，帮助学生理解加法的合并概念。减法符号的引入通过实例讲解减号“-”的含义，如5-2=3，帮助学生理解减法的分离概念。符号与实际情境的结合结合生活中的例子，如水果数量的增加和减少，让学生在实际情境中认识和使用加减符号。

教学方法03

直观教学法理解加法概念通过实物操作和图片辅助，让学生理解加法是合并两个或多个数量的过程。掌握减法原理利用具体物品的分组和移除活动，帮助学生理解减法是减少或分离数量的过程。

游戏互动法理解加法的含义通过实物操作和图片展示，让学生理解加法是将两个或多个数量合并在一起的过程。掌握减法的基本概念使用具体物品的分组和移除活动，帮助学生认识减法是将一定数量减少的过程。区分加法和减法通过比较和对比活动，让学生明确加法和减法的不同，理解它们各自的特点和使用场景。

实物操作法减法的基本概念减法表示从一个数量中去掉一部分，结果是剩余的数量，例如5-2=3。减法的性质减法具有非交换性，即a-b不等于b-a，例如3-2不等于2-3。

教学过程04

导入新课加法的定义加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法的交换律加法交换律说明，加数的顺序可以互换，而加法的结果（和）保持不变，例如3+5=5+3。加法的结合律加法结合律指出，当三个或更多的数相加时，加数的组合方式不会影响最终的和，如(2+3)+4=2+(3+4)。

新课讲解理解加法概念通过实物操作和图片辅助，让学生理解加法是将两个或多个数量合并成一个总数的过程。掌握减法原理通过游戏和互动活动，让学生理解减法是从一个数量中移除一部分后剩余的数量。

实践操作加法符号的引入通过实例讲解加号“+”的含义，如3+2=5，帮助学生理解加法符号的用途。减法符号的引入通过实例讲解减号“-”的含义，如5-2=3，帮助学生理解减法符号的用途。符号与实际情境的结合结合生活中的例子，如购物找零，用减法符号表示，加深学生对符号实际应用的理解。

课堂小结理解加法的含义通过实物操作和图片辅助，让学生理解加法是合并两个或多个数量的过程。掌握减法的基本概念使用具体物品的分组和移除活动，帮助学生认识减法是减少或分离数量的过程。区分加减法的不同通过比较和对比活动，让学生明确加法和减法在数量变化上的本质区别。

练习活动05

基础练习题减法的基本概念减法表示从一个数中去掉一部分，结果是两数之间的差值，例如5-3=2。减法的性质减法具有非交换性，即a-b不等于b-a，例如3-2不等于2-3。

应用题训练加法符号的引入通过实例讲解加号“+”的含义，如“3+2=5”，帮助学生理解加法概念。减法符号的引入通过实例讲解减号“-”的含义，如“5-2=3”，帮助学生理解减法概念。符号与实际情境的结合通过日常生活中的例子，如“我有3个苹果，吃掉2个，还剩几个？”来加深对加减法符号的理解。

小组合作探究01减法的基本概念减法表示从一个数中去掉一部分，结果是两数之间的差值，如5-3=2。02减法的性质减法具有非交换性，即a-b不等于b-a，例如3-2不等于2-3。

评价方式06

口头提问评价加法的基本概念加法是数学中最基本的运算之一，表示将两个或多个数值合并成一个总和。加法的交换律加法具有交换律性质，即两个数相加，加数的顺序可以互换，结果不变，如3+5=5+3。加法的结合律加法还具有结合律性质，即三个或更多数相加时，加数的组合