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《父亲、树林和鸟》教学方案及反思

引言精准定位让目标清晰可见文本细读让教学深入浅出巧设任务让学生顺势而为注重评价让学习回味无穷乐学为思想注入活水乐教为课堂增添童趣目录

01PART引言

父亲与鸟之情在《父亲、树林和鸟》中，作者牛汉以细腻的笔触描绘了父亲对鸟的深厚情感，展现了人与自然和谐共生的美好画面。散文情感生动描写深刻主旨父亲的形象栩栩如生，他对鸟的热爱和了解令人印象深刻。文章的字里行间都流露出作者对父亲的敬仰和感激之情。通过父亲的言行，文章传递了对自然的敬畏和爱护之情，以及对人类与自然和谐共生的向往。其寓意深远，引人深思。

树林与鸟之乐感官描绘牛汉先生以细腻的感官描绘，将读者带入滹沱河岸的树林，感受自然的美好与宁静。其文字生动鲜活，犹如身临其境。文学佳作自然之声《父亲、树林和鸟》以其深刻的主题、生动的语言和丰富的情感，成为一篇引人深思的文学佳作。其影响力广泛深远，值得一读。在文章中，牛汉先生不仅描绘了自然的美景，还关注到了自然的声音。他笔下的鸟鸣如同天籁之音，让人感受到大自然的生命力。123

文学阅读与创意表达在文学阅读中，把握文章的中心思想、分析人物形象、理解故事情节等。同时，注重词汇积累、语言模仿和表达技巧的提升。阅读策略通过仿写、扩写、缩写等形式，表达自己的创意和见解。同时，尝试用自己的语言复述故事或描述场景，以提升表达技巧。创意表达结合文本细读、任务设计、评价反馈等手段，将文学阅读与创意表达有机结合。在理解文本的基础上，进行创意表达。综合运用

02PART精准定位让目标清晰可见

课文描绘了父亲带童年作者在滹沱河看鸟，父亲对鸟的知悉和喜爱。文章以“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”为主题，将平常场景描写得生动感人，情感真挚。父亲和鸟参照“文学阅读与创意表达”教学任务群的要求，第二学段旨在引导学生阅读文学作品，尝试用文学语言表达自己的情感，因此，笔者将此文定位在“文学阅读和创意表达”进行教学。表达意图0102文本定位

朗读与积累文学阅读和创意表达的核心目标是阅读和创意表达，结合单元主题和课后题，笔者设计了三个教学目标，一是正确流利地朗读课文，积累有特点的词语，了解文章内容，感受生动、准确的表达。目标定位感受与表达细读课文，从描写父亲动作、神态、语言中感受父亲对鸟儿的喜爱；围绕“父亲曾是个猎人”展开思辨，在充满情感的表达中感受父亲对树林和鸟、对大自然的热爱，并尝试运用生动的表达方式抒发自己的情感。聚焦生动表达三个目标有一个核心就是“感受并学习生动的表达”，真正让目标聚焦，让任务居中，聚焦这一核心，能够更高效地达成教学目标，提升学生的语文素养和表达能力。

03PART文本细读让教学深入浅出

体会语言的生动品味用词牛汉的散文《父亲、树林和鸟》以精准生动的语言，展现了父亲对鸟的深厚情感和细致观察。教学中，应引导学生品味文中关键词句，如“幽深的雾蒙蒙的树林”，感受语言的魅力。句式变换文中句式多变，如“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”通过变换句式，如“父亲突然停步，凝视着雾蒙蒙的树林，深深地嗅了嗅。”想象画面教师应引导学生想象文中描绘的画面，如“雾蒙蒙的树林”和“热腾腾的羽毛”，培养学生的形象思维和审美能力。通过画面想象，学生能够更加直观地理解文本内容。情感共鸣通过品味用词、句式变换和想象画面，引导学生深入理解文本，培养其对语言的感知和运用能力。同时，帮助学生与作者建立情感共鸣，感受文本中的情感和意义。

联结古今传能量古今对比通过古今对比的方式，让学生感受到神话传说的魅力。古人凭借丰富的想象力创造了神话，而现代科技则将神话中的元素变为现实，如千里眼、顺风耳等神话元素。01表格填写学生可以通过填写表格的方式，将古今对比更加直观地展现出来。表格可以包括神话元素、现代科技实现、探究热情激发、学习动力激发等几个部分。02主动阅读教师在整本书阅读中扮演着重要的角色。教师需要给予合适的阅读支架，激发学生的阅读兴趣，使其成为主动的阅读者、积极的分享者、灵活的思考者、高效的学习者。03阅读素养学生阅读素养的提升是阅读教育的核心目标。通过整本书阅读，教师可以帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读速度、增强阅读理解能力，从而全面提升学生的阅读素养。04

在教学中，引导学生进行换位思考，从“父亲曾经是个猎人”这一角度反向思考。通过换位思考，学生能够更好地理解父亲对鸟的情感和行为，从而更加深入地理解文本。换位思考要引导学生反复品读文中父亲的情感描写部分，通过深入剖析词句含义，挖掘文本背后的情感和意义。只有反复品读，学生才能更加深入地理解文本的内涵和价值。反复品读作者通过细腻的情感描写，展现了父亲对鸟的深厚感情。文中“羽毛焐得热腾腾的”等句子，充满了父亲对鸟的关爱和呵护。这种情感的表达，让文本更加生动和感人。情感细腻0103