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2025年厦门市海沧区(中小学、幼儿园)教师招聘试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共20题）

1.2024年12月，厦门市海沧区教育局发布《关于深化“海沧教育提质工程”的实施意见》，明确提出“十四五”期间重点推进的三大工程不包括（）

A.教师专业发展强基工程

B.数字化教育融合创新工程

C.校园安全标准化建设工程

D.基础教育优质均衡扩容工程

答案：C

解析：《实施意见》中明确三大工程为教师专业发展强基、数字化教育融合创新、基础教育优质均衡扩容，校园安全标准化建设属常规工作，未单独列为重点工程。

2.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“会用数学的眼光观察现实世界”对应的数学核心素养是（）

A.抽象能力

B.几何直观

C.数据观念

D.数学眼光

答案：D

解析：新课标明确数学核心素养包括“三会”：用数学的眼光观察（数学眼光）、用数学的思维思考（数学思维）、用数学的语言表达（数学语言），其中“数学眼光”对应观察现实世界的能力。

3.某幼儿园大班开展“中秋节”主题活动，教师组织幼儿观察月饼制作过程后，引导幼儿用太空泥模拟制作月饼，并讨论“不同地区月饼的特点”。这一活动主要体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”的哪项目标？（）

A.喜欢进行艺术活动并大胆表现

B.具有初步的艺术表现与创造能力

C.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

D.感受与欣赏生活中美的事物

答案：B

解析：活动中幼儿通过观察后模拟制作（表现）并讨论不同特点（创造），符合“具有初步的艺术表现与创造能力”目标，重点在“表现”与“创造”的结合。

4.李老师在初中语文《背影》教学中，先让学生默读课文圈画描写父亲动作的语句，再分组讨论“这些动作背后的情感”，最后联系自己与父母的相处经历分享感受。这一教学过程主要贯彻了（）

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

答案：C

解析：教师通过问题引导（圈画、讨论、分享），激发学生主动思考与情感体验，体现启发性原则中“引导学生独立思考”的要求。

5.根据埃里克森人格发展理论，小学阶段（6-12岁）的主要发展任务是（）

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.获得同一感，克服角色混乱

答案：C

解析：埃里克森八阶段理论中，小学阶段（学龄期）的核心冲突是勤奋对自卑，任务是通过学习获得能力感，避免因失败产生自卑。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.海沧区推进“五育融合”教育实验，以下属于“劳动教育”实施路径的有（）

A.开发《海沧古早味》劳动实践课程（制作土笋冻、薄饼等）

B.组织初中生到嵩屿码头参与“小小港务员”职业体验

C.小学开设“种植园”，学生负责班级区域的蔬菜种植与管理

D.幼儿园开展“自己的事情自己做”穿衣、整理玩具比赛

答案：ABCD

解析：劳动教育包括日常生活劳动（D）、生产劳动（C）、服务性劳动（B），A为结合地域文化的特色劳动课程，均符合《大中小学劳动教育指导纲要》要求。

2.下列关于“课堂提问”的表述，正确的有（）

A.提问后应等待3-5秒再请学生回答，给予思考时间

B.对回答错误的学生应直接纠正，避免误导其他学生

C.应设计开放性问题（如“你如何理解？”）与封闭性问题（如“作者是谁？”）结合

D.提问对象应覆盖不同层次学生，避免只关注成绩优秀者

答案：ACD

解析：B项错误，直接纠正可能打击学生积极性，应采用“追问引导”（如“你再想想，有没有其他可能？”）；A、C、D符合课堂提问的有效性策略。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.幼儿园教师为培养幼儿规则意识，可在区域活动中设置“规则小卫士”，由幼儿轮流担任监督者。（）

答案：√

解析：通过幼儿参与规则执行（轮流监督），能增强其规则理解与内化，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“在共同生活和活动中引导幼儿遵守规则”的建议。

2.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可对扰乱课堂秩序的学生实施“罚站1小时”的惩戒。（）

答案：×

解析：规则规定，小学阶段单次罚站不超过15分钟，中学不超过30分钟，1小时超出合理限度。

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述海沧区“智慧教育示范区”建设中“三个课堂”的具体内容及实施意义。

答案：

“三个课堂”指专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。

（1）专递课堂：通过网络连接薄弱校与优质校