数学归纳法标准教案含答案金锄头文库.pptxVIP

单击此处添加副标题幼儿园中班数学标准课件《比较高矮》汇报人：

目录教学目标壹教学内容贰教学方法叁互动活动肆评价方式伍

壹教学目标

认识高矮概念通过比较不同物体的高度，让幼儿理解高矮是相对的，而非绝对概念。理解高矮的相对性利用教室内的物品，如书本、积木等，引导幼儿进行实际的高矮比较，加深理解。使用日常物品比较

比较物体的高矮通过实物比较，让幼儿理解高和矮的基本概念，区分不同物体的高度差异。理解高矮概念引导幼儿将不同高度的物体进行排序，培养逻辑思维和空间感知能力。排序物体教授幼儿使用“高”、“矮”等词汇描述物体，增强语言表达能力。使用比较词汇

培养观察力和逻辑思维通过比较不同物体的高度，孩子们能够锻炼观察力，区分高矮。观察物体的高矮教学中使用“更高”、“更矮”等词汇，帮助孩子们掌握描述高矮的语言逻辑。使用比较词汇通过将物体按高矮顺序排列，孩子们学会基本的逻辑排序思维。理解排序概念通过游戏或实际操作，让孩子们应用比较高矮的知识解决简单问题，增强逻辑思维能力。解决实际问贰教学内容

高矮的基本概念通过比较不同物体的高度，孩子们可以理解“高”和“矮”的基本概念。01定义高矮利用教室内的物品，如椅子和桌子，让孩子们直观地感受高矮差异。02使用日常物品比较通过游戏和互动，教授孩子们如何使用“更高”、“更矮”以及“最高”和“最矮”的表达方式。03引入比较级和最高级

高矮比较的方法通过使用直尺测量不同物体的高度，让孩子们直观地看到数值差异，理解高矮概念。使用直尺测量01利用视觉对比，让孩子们观察并讨论两个物体的高矮，培养孩子们的观察能力和判断力。视觉对比判断02

高矮在生活中的应用通过使用直尺测量不同物体的高度，让孩子们直观地看到数值的差异，从而理解高矮概念。使用直尺测量引导孩子们观察物体的高矮，并尝试将它们按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排列。观察并排序

高矮与大小的区别通过比较不同物体的高度，让孩子们理解高矮是相对的，没有绝对的高或矮。理解高矮的相对性利用教室内的物品，如书本、椅子等，进行实际比较，帮助孩子们直观感受高矮差异。使用日常物品比较

叁教学方法

直观教学法通过比较不同物体的高度，孩子们可以直观地理解“高”和“矮”的基本概念。认识高矮设计游戏或活动，如“找朋友”游戏，让孩子们在实际操作中加深对高矮概念的理解。实际操作活动引导孩子们使用“更高”、“更矮”等比较词来描述两个物体之间的高度差异。使用比较词

游戏互动法通过实物比较，让幼儿理解高和矮的基本概念，区分不同物体的高度差异。理解高矮概念01教授幼儿使用“高”、“矮”等词汇描述物体，增强语言表达能力。使用比较词汇02设计排序游戏，让幼儿将不同高度的物体按顺序排列，加深对高矮顺序的认识。排序游戏活动03

实物操作法观察日常物品的高矮通过比较教室内的物品，如椅子和桌子，孩子们可以直观地理解高矮的概念。逻辑推理故事通过讲述包含高矮比较的简单故事，孩子们可以学习基本的逻辑推理。排序游戏使用比较词汇通过将不同高度的物品进行排序，孩子们可以锻炼逻辑思维和顺序感。引导孩子们使用“更高”、“更矮”等词汇描述物品，增强语言表达能力。

肆互动活动

比较游戏通过使用直尺测量不同物体的高度，让孩子们直观地看到数值差异，理解高矮概念。使用直尺测量01引导孩子们观察物体的高矮，并尝试将它们按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排列。观察并排序02

角色扮演通过比较不同物体的高度，让孩子们理解高矮是相对的，没有绝对的高或矮。理解高矮的相对性利用教室内的物品，如书本、椅子等，进行直观比较，帮助孩子们认识高矮。使用日常物品比较

实物操作练习通过使用直尺测量不同物体的高度，让孩子们直观地看到数值上的差异。引导孩子们通过目测比较两个物体的高度，培养他们的观察力和空间感知能力。使用直尺测量观察比较法

配对活动通过实物比较，让幼儿理解高和矮的基本概念，区分不同物体的高度差异。理解高矮概念教授幼儿使用“高”、“矮”等词汇描述物体，增强语言表达能力。使用比较词汇组织排序游戏，让幼儿将不同高度的物体按顺序排列，培养逻辑思维和空间感知能力。排序活动

伍评价方式

观察记录观察日常物品的高矮通过比较教室内的物品，如桌子和椅子，孩子们学会观察并描述它们的高矮关系。0102理解排序的概念通过将玩具按高矮顺序排列，孩子们理解排序的基本概念，培养逻辑思维。03使用比较词汇描述引导孩子们使用“高”、“矮”、“更高”、“更矮”等词汇描述比较结果，增强语言表达能力。04解决实际问题设计简单的游戏，如“谁的积木塔更高”，让孩子们在实践中运用观察和逻辑解决问题。

口头提问引导孩子们观察物体的高矮，并尝试将它们按照从高到矮或从矮到高的顺序进行排列。观察并排序通过使用直尺测量不同物体的高度，让孩子们直观地看到数值上的差异。使用直尺测量

小测验通过