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31景德镇的瓷器
教学目标：
1.自主学会本课生字，新词。
2.培养学生的概括能力，借助旁批学习课文，并能边读边批，学习作者的表
达方法。
3.正确、流利，有感情地朗读课文，感受景德瓷器的；培养学生的
审美，增强学生的民族自豪感。
教学重难点：
1.通过不同层次的朗读，感受景德镇瓷器的；
2.学习作者的表达方法，并运用于自己的写用中。
教学：两。
第一
一、激趣导入：
的四明是什么？（生回答），除此之外，我们还有让人值得骄
傲的一项发明创造，它就是（生，回答，即瓷器）。它从洁白的高岭土，而到凉
爽的坏泥，尔后又经过制造工匠灵巧的双手，最终熊熊窑火将美丽的梦想化为诗
一般的柔美。现在，让我们穿越的风尘，去欣赏那些古国的遗珍吧，今天，
我们一起来学习——31景德镇的瓷器。
二、了解文化底蕴，感受
景德镇是驰名中外的“瓷都”。景德镇瓷器的品种，既有经济实用的日用瓷，
又有工艺高超的美术瓷，既有配套的中西餐具，茶具，酒具、咖啡具，也有单件
的碗盘、杯、壶、瓶，坛，既有小到二三厘米的精致摆设，也有大到二三米以上
的巨型花瓶。粗略统计，景德镇瓷器产品多达2000余种。青花、青花玲珑，粉
彩和高温颜色舳，是景德镇的四大名瓷。
三、初读课文，整体感知。
1.请自由地读课文，随着作者一同走进瓷的世界注意读准字音，读
通句子。遇到不认识的字先想办法认识它，再多读几遍；对难理解的借助工
具书或联系上下文理解，同时写出批注。
2.巡视，及时发现学生在阅读过程中的，并在黑板上板书。
3.请数名同学展示朗读的情况。
4.用自己的话说说你从课文中知道了什么？
四、熟读课文。
1.自由读课文，把的句子或段落多读几遍。
2.把自己觉得难写的语多写几遍。
3.收集自己的景德镇瓷器和实物。
第二
一、设疑自探：
有人说，读家，谈的文章，就像请了个内行当导游，不知不觉间，
我们就会被家引入胜境，乐而忘返，这节课我们再一次跟随作者去感受景德
镇瓷器的。看了这个题目，你想知道什么？（鼓励学生大胆质疑，
及时归纳本节课探究的主要问题。）
预设：
1.景德镇瓷器的特点是什么？
2.文章分别从哪几个方面介绍景德镇瓷器的？（将每段内容批注在旁边）
3.本文采用了哪些表达方法来说明景德镇瓷器的特点？
请带着以上问题，默读课文，先自己解决，如果解决不了与同桌合作
交流，并把自己的体会及时批注在旁边。
二、解疑合探
（一）文中介绍了景德镇瓷器的哪些特点？用文中的语来回答。
（汇报：景德镇瓷器的特点，即“薄如纸，明如镜，声如磬”这
四大特点而名扬中外。）
那么这一段应读出怎样的语气？（自豪、赞美）
请一名学生展示朗读，同桌评价。
（二）文章怎样具体来描写景德镇瓷器的特点？你从哪些语句中感受到景
德镇瓷器的特点？
学生交流，
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