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2024年第二批主题教育剖析材料

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署。第二批主题教育开展以来，我严格按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，紧紧锚定目标任务，坚持学思用贯通、知信行统一，全面深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面取得实实在在的成效。通过广泛征求意见、深入谈心谈话、认真对照检查，我对自身存在的问题有了更加清晰的认识，现将个人剖析情况汇报如下：

存在的问题

理论学习方面

-学习深度不够：在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，存在一知半解、浅尝辄止的情况。对一些重要理论和观点，只是满足于字面的理解，缺乏深入的研究和思考，没有真正做到学深悟透、融会贯通。例如，在学习习近平总书记关于经济高质量发展的重要论述时，虽然知道了一些基本概念和要求，但对于如何结合本地实际推动经济高质量发展，缺乏深入的分析和研究，没有形成切实可行的工作思路和举措。

-学习系统性不足：学习缺乏系统性和计划性，没有形成完整的知识体系。往往是上级要求学什么就学什么，工作中用到什么就学什么，缺乏对党的创新理论的全面、系统学习。在学习过程中，没有将不同领域、不同方面的理论知识有机结合起来，导致学习效果不佳。比如，在学习党的建设理论时，没有将其与经济社会发展、生态文明建设等方面的理论联系起来，不能从整体上把握党的事业发展的内在规律和要求。

-学用结合不紧密：存在学归学、用归用的现象，没有很好地将理论学习与实际工作结合起来。在实际工作中，不能运用所学的理论知识分析和解决问题，导致工作缺乏科学性和前瞻性。例如，在制定工作计划和措施时，没有充分考虑习近平新时代中国特色社会主义思想的指导作用，仍然按照传统的思维方式和工作方法开展工作，使得工作效果不够理想。

政治素质方面

-政治敏锐性不够强：对一些政治敏锐性问题缺乏足够的认识和警觉，不能及时发现和识别潜在的政治风险。在面对一些错误言论和不良思潮时，没有旗帜鲜明地进行抵制和斗争，存在听之任之的现象。比如，在网络上看到一些歪曲党的历史、否定党的领导的言论时，没有及时进行反驳和纠正，认为与自己无关，没有意识到这些言论的危害性。

-政治站位不够高：在工作中，有时只考虑局部利益和眼前利益，缺乏全局观念和长远眼光。对党中央的决策部署和上级的工作要求，没有从政治的高度去理解和把握，导致在贯彻落实过程中出现偏差。例如，在推进某项工作时，只考虑本部门的利益和方便，没有充分考虑对全局工作的影响，导致工作推进不顺利。

-党性修养不够坚定：在党性修养方面存在一些不足，有时不能严格按照党员标准要求自己。在面对个人利益和集体利益、局部利益和全局利益的矛盾时，不能始终做到以党和人民的利益为重，存在一定的私心杂念。比如，在工作中遇到困难和挫折时，容易产生消极情绪，缺乏战胜困难的勇气和决心。

能力本领方面

-专业知识和技能不足：随着时代的发展和社会的进步，对干部的专业知识和技能要求越来越高。但我在这方面还存在一定的差距，不能很好地适应工作的需要。例如，在从事经济管理工作时，对一些新的经济理论和政策法规了解不够深入，缺乏相应的专业知识和技能，导致在工作中遇到问题时不能及时有效地解决。

-创新能力不足：在工作中习惯于按照传统的思维方式和工作方法开展工作，缺乏创新意识和创新能力。对一些新情况、新问题，不能及时提出新的思路和方法，导致工作缺乏活力和竞争力。比如，在推进某项改革工作时，只是按照上级的要求和部署进行，没有结合本地实际进行创新和探索，使得改革效果不够明显。

-统筹协调能力不足：在工作中需要协调各方面的资源和力量，但我在统筹协调能力方面还存在一定的不足。在处理一些复杂问题时，不能有效地整合各方资源，导致工作效率不高。例如，在组织一项大型活动时，由于协调不到位，导致各部门之间出现推诿扯皮的现象，影响了活动的顺利开展。

担当作为方面

-工作积极性不高：在工作中存在一定的惰性，缺乏主动担当的意识和精神。对一些工作任务，总是等待上级的安排和部署，缺乏主动思考和积极作为的态度。例如，在面对一些难度较大的工作任务时，不是主动想办法去解决，而是找各种理由和借口进行推脱。

-工作责任心不强：在工作中有时存在敷衍了事、得过且过的现象，对工作质量和效果不够重视。对一些工作任务，只是简单地完成了事，没有认真检查和审核，导致工作中出现一些错误和失误。比如，在撰写一份重要文件时，没有认真进行调研和分析，只是照抄照搬一些现成的材料，使得文件内容缺乏针对性和实用性。

-工作执行力不够强：对上级的决策部署和工作要求，有时不能及时有效地贯彻落实，存在打折扣、搞变通的现象