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我国小学全科教师的历史、现状与未来发展趋势研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代背景阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.2研究价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1国外相关研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内相关研究梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3.1主要研究内容界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.2研究方法选择说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4.1研究思路梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.2研究框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
二、我国小学全科教师的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
2.1早期探索阶段（1949-1978）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1.1政策背景与制度环境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2师资队伍建设概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.3实践模式与经验教训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2改革开放初期（1978-1999）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1教育改革对师资的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2全科教师的初步发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3面临的挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3新世纪发展阶段（2000-2010）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.1新课程改革的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.2全科教师的定位与角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.3发展的机遇与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.4新时期深化阶段（2011至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.4.1教育政策导向分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.4.2全科教师的制度建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.4.3发展现状总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
三、我国小学全科教师发展现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.1师资队伍现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.1.1规模与结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
3.1.2专业素养考察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.1.3职业发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.2培养模式现状剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.2.1培养院校与基地建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
3.2.2培养方案与课程设置．．．．
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