大班语言领域《小白兔借尾巴》+标准教案.pptxVIP

大班综合活动:艾玛捉迷藏标准教案含反思,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录01.教案设计02.活动目标03.实施步骤04.互动方式05.反思与总结

教案设计PARTONE

活动主题与目标通过角色扮演和游戏互动，让幼儿体验捉迷藏的乐趣，培养团队合作精神。通过寻找隐藏的“艾玛”角色，锻炼幼儿的观察力和注意力，增强解决问题的能力。活动主题：艾玛捉迷藏活动目标：提升观察能力

准备材料与环境布置选择合适的藏身地点根据艾玛捉迷藏的游戏规则，选择适合孩子们藏身的地点，如家具后、窗帘后等。创设游戏氛围通过布置彩带、气球等装饰品，营造出节日和游戏的氛围，增加孩子们的游戏兴趣。准备游戏道具布置安全的游戏环境准备必要的游戏道具，例如艾玛玩偶、计时器、记分板等，确保游戏顺利进行。确保所有藏身地点安全无危险，移除尖锐物品和易碎物品，避免孩子在游戏时受伤。

规则说明与安全须知制定简单易懂的捉迷藏规则，确保每个孩子都能理解游戏的开始、结束和藏身要求。明确游戏规则提醒孩子们在活动时注意安全，避免在狭小或危险的地方藏身，确保活动顺利进行。强调安全事项

教学方法与策略通过角色扮演和情景模拟，鼓励孩子们积极参与，增强学习的互动性和趣味性。互动式教学设计捉迷藏等游戏活动，让孩子们在游戏中学习规则，培养团队合作和解决问题的能力。游戏化学习将孩子们分成小组，通过小组合作完成任务，促进彼此间的沟通与协作。分组合作学习活动结束后引导孩子们进行反思和讨论，帮助他们总结经验，深化对活动内容的理解。反思与讨论

活动目标PARTTWO

认知目标理解捉迷藏规则通过活动，孩子们能够理解并记住捉迷藏的基本规则，如藏与找的界限。提升空间感知能力通过在不同场地进行捉迷藏，孩子们的空间感知能力得到锻炼和提升。增强记忆力孩子们需要记住自己和同伴的藏身之处，从而在活动中锻炼记忆力。

技能目标01根据大班孩子的兴趣和认知水平，选择“艾玛捉迷藏”作为活动主题，激发孩子们的参与热情。02通过“艾玛捉迷藏”活动，培养孩子们的空间感知能力、团队合作精神和解决问题的能力。活动主题的确定活动目标的设定

情感目标制定简单易懂的捉迷藏规则，确保每个孩子都能理解游戏的开始、结束和藏身要求。明确游戏规则01在活动开始前，向孩子们强调安全须知，如避免在狭窄或危险的地方藏身，确保活动顺利进行。强调安全事项02

实施步骤PARTTHREE

活动引入通过角色扮演和情景模拟，鼓励孩子们积极参与，增强学习的互动性和趣味性。互动式学计捉迷藏等游戏活动，让孩子们在游戏中自然学习，提高学习效率。游戏化教学将孩子们分成小组，通过合作完成任务，培养团队协作能力和社交技能。分组合作学习活动结束后引导孩子们进行反思和讨论，帮助他们总结经验，深化理解。反思与讨论

活动展开根据艾玛捉迷藏游戏规则，选择安全且适合孩子们躲藏的地点，如大型家具后或帐篷内。选择合适的藏身地点在环境中设置一些提示性的装饰或标志，帮助孩子们理解游戏区域的边界和规则。布置环境提示准备必要的游戏道具，例如彩色标记带、哨子、计时器等，确保游戏顺利进行。准备游戏道具检查所有游戏区域，移除可能造成伤害的物品，确保环境安全，让孩子们可以放心玩耍。确保环境安活动总结通过活动，孩子们能够理解并记住捉迷藏的基本规则，如藏与找的界限。理解捉迷藏规则孩子们在捉迷藏中需要记住自己和同伴的藏身之处，从而锻炼记忆力。增强记忆力通过藏与找的游戏，孩子们的空间感知能力得到锻炼，学会判断距离和方向。培养空间感知能力

家长参与与延伸活动活动主题：艾玛捉迷藏通过角色扮演和游戏互动，让孩子们在玩乐中学习合作与遵守规则。0102活动目标：培养观察能力和空间感知通过捉迷藏游戏，孩子们能够提高对环境的观察力和对空间位置的感知能力。

互动方式PARTFOUR

师生互动分组合作学习互动式学习03将孩子们分成小组，通过小组讨论和合作完成任务，促进彼此间的沟通与协作。游戏化教学01通过角色扮演和情景模拟，鼓励孩子们积极参与，增强学习的互动性和趣味性。02设计捉迷藏等游戏，让孩子们在游戏中学习规则，培养团队合作和解决问题的能力。反思与讨论04活动结束后引导孩子们进行反思，分享体验，讨论游戏中的学习点，巩固知识点。

生生互动制定简单易懂的捉迷藏规则，确保每个孩子都能理解游戏的开始、结束和藏身原则。明确游戏规则提醒孩子们注意安全，避免在藏身时选择危险或不卫生的地方，确保游戏过程中的安全。强调安全事项

家园互动通过游戏，孩子们能够理解并记住捉迷藏的基本规则，如藏和找的界限。理解捉迷藏规则孩子们在游戏中需要记住自己和同伴的位置，有助于锻炼和提升记忆力。增强记忆力在捉迷藏游戏中，孩子们需要识别和记忆不同的藏身地点，从而提高空间感知能力。提升空间感