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参考答案
陕西省2025年普通高中学业水平选择性考试历史
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2.回答问题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，选出每小题答案干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意的。
1.D
2.A
3.C
4.B
5.C
6.A
7.D
8.B
9.C
10.D
11.A
12.C
13.C
14.B
15.D
16.B
二、非选择题：本题共4小题，共52分。
17.（1）国家治理：中央集权下的经济管控；政策的灵活性与现实考量；区域经济的差异化管理。
（2）经验：制度化管理与可持续开发相结合。技术创新与安全保障相结合。经济与民生并重。教训：过度开采导致资源枯竭；政策制定需避免急功近利。
18.（1）原因：八路军留守兵团与三五九旅的英勇作战；边区人民群众的支持；修筑了坚固的河防工事；采取“侧后出击、半渡而击”的战术策略。
（2）意义：粉碎了日军强渡黄河、摧毁边区的企图，保卫了陕甘宁边区的安全；巩固了边区作为战略支点和抗战后方的地位；保障了边区与各抗日根据地之间的物资运输通道；为全民族抗战提供了稳定的后方支持，增强了抗战信心。
19.（1）特点：种族主义偏见显著；以经济掠夺为导向；后殖民时代的延续性控制。
（2）历史使命：破除西方话语霸权，重构非洲文明叙事；构建平等互鉴的知识体系；服务中非共同发展实践；培育非洲自主发展能力。
20.主题：贸易；论题：贸易通过物质交换、文化互渗与制度互鉴，推动人类文明从孤立走向共生。阐释：贸易以实体通道为基，如丝绸之路连接东西，促进丝绸、瓷器与香料流通，催生广州、威尼斯等枢纽城市。其核心在于要素流动：商品（明清白银重塑全球经济）、人员（阿拉伯商传播造纸术）、技术（华工带农业革新）的跨域互动，瓦解封闭经济。更深层驱动理念交融，如儒家伦理影响英国茶文化，欧洲借《论语》批判教权，贸易成为价值观调适媒介。最终导向共同体意识：汉匈“关市”缓和冲突，格劳秀斯“海洋自由论”打破垄断，《区域全面经济伙伴关系协定》则彰显共赢逻辑，证明贸易能将文明孤岛锻为命运整体。综上可知，从张骞凿空西域到当代多边体系，贸易始终以“交换、融合、创新”为主线，使人类超越地理隔阂与文化偏见，迈向休戚与共的文明新形态。
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