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小班优秀科学标准教案《什么不见了》汇报人：

目录01教案目标03教学方法05评估与反馈02教学内容04教学过程

教案目标01

认知目标通过寻找消失物品的游戏，锻炼幼儿的观察力和注意力。观察力培养引导幼儿通过线索推理，找出消失物品的原因，培养逻辑思维。逻辑思维能力让幼儿记住物品的原始位置，通过对比发现变化，加强记忆力。记忆力训练鼓励幼儿描述消失物品的过程和发现，提高语言表达和描述能力。语言表达能力

技能目标引导孩子们通过逻辑推理，分析物品消失的可能原因，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。逻辑推理能力通过寻找消失物品的游戏，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高他们对细节的捕捉能力。观察力培养

情感目标通过寻找消失的物品，激发幼儿的好奇心和观察力，培养他们细致入微的观察习惯。培养观察力在寻找和发现过程中，幼儿通过自己的努力找到答案，从而增强自信心和成就感。增强自信心鼓励幼儿主动提问和探索，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲，增强学习的主动性。激发探索欲通过小组合作寻找消失的物品，培养幼儿的团队协作能力和集体意识，学会共同解决问题。培养合作精教学内容02

科学概念介绍通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发现讲解物质在不同条件下可能发生的变化，例如水的冰冻和融化，以及这些变化背后的科学原理。变化与反应介绍物质的基本特性，如颜色、形状、大小等，以及它们如何影响物质的识别。物质的特性

实验材料准备准备透明的玻璃杯或塑料容器，以及足够的水，用于观察物体在水中的变化。透明容器和水01选择不同颜色和形状的物体，如彩色球、积木等，用于演示物体在水中的“消失”现象。不同颜色的物体02

观察与发现观察力培养逻辑推理能力01通过寻找消失物品的游戏，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高细节捕捉能力。02引导孩子们通过线索推理消失物品的可能位置，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

结果讨论准备透明的玻璃杯或塑料容器，以及不同颜色的食用色素或颜料水，用于观察颜色变化。透明容器和有色液体选择一些小物品如纽扣、豆子等，以及放大镜，帮助孩子们观察物品的细节和变化。小物品和放大镜

教学方法03

启发式教学通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发现介绍物体从一种状态转变为另一种状态的过程，如水变成冰或蒸汽。物质状态变化讲解自然界中物质循环的基本概念，例如水循环和季节变化。自然界的循环

探究式学习观察力培养通过寻找消失物品的游戏，锻炼幼儿的观察力和注意力。逻辑推理能力空间感知发展通过描述物品消失前后的空间位置，培养幼儿的空间感知能力。引导幼儿通过线索推理消失物品的可能去向，增强逻辑思维。记忆能力提升通过重复游戏，帮助幼儿记忆物品特征，提高记忆力。

小组合作学习通过观察物品消失的过程，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察力。培养观察计互动环节，让幼儿主动参与寻找消失物品的游戏，从而激发他们对科学探究的兴趣。激发探究兴趣通过完成寻找任务，让幼儿体验成功的喜悦，增强他们的自信心和成就感。增强自信心鼓励幼儿与同伴合作，共同完成寻找任务，培养他们的团队合作精神和社交能力。培养合作精神

实验操作指导通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。观察与发现01解释物体消失的科学原理，如蒸发、溶解等，帮助孩子们理解物质状态的变化。物质的消失与变化02通过简单的科学实验，如水和油不相溶，让孩子们直观感受科学现象，激发学习兴趣。科学实验的重要性03

教学过程04

导入新课通过寻找消失物品的游戏，锻炼孩子们的观察力和注意力，提高细节捕捉能力。观察力培养引导孩子们通过线索推理消失物品的可能去向，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。逻辑推理能力

操作演示准备透明的玻璃瓶或塑料容器，装满水，用于观察物体在水中的折射现象。透明容器和水选择几种不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色的小球，用于实验中观察颜色变化。不同颜色的物体准备手电筒或稳定的光源，用于照射透明容器，观察光线通过水和物体后的变化。手电筒或光源

学生实践通过寻找消失物品的游戏，锻炼幼儿的观察力和注意力。01引导幼儿通过线索推理，找出消失物品的可能原因，培养逻辑思维。02让幼儿记住物品的初始状态，通过对比发现变化，加强记忆力。03鼓励幼儿描述消失物品的过程和发现，提高语言表达和描述能力。04观察力培养逻辑思维能力记忆力训练语言表达能力

结果分享与讨论观察与发现01通过观察日常生活中的现象，培养孩子们的好奇心和探索精神。物质的特性02介绍物质的基本特性，如颜色、形状、大小等，以及它们如何影响物质的识别。变化与反应03讲解物质状态的变化，例如水从液态变为固态或气态，以及这些变化背后的科学原理。

评估与反馈05

学生学习效果评估通过寻找消失的物品，激发幼儿的