马致远的秋思艺术手法赏析：初中语文课文教案.docVIP

马致远的秋思艺术手法赏析：初中语文课文教案

一、教案取材出处

马致远的《秋思》是元曲中的佳作，这首诗描绘了游子在异乡的秋夜，对故乡的思念之情。这首诗在初中语文教学中具有较高的文学价值和教育意义，适合用于赏析教学。

二、教案教学目标

了解马致远的生平和创作背景，培养学生的文学素养。

分析《秋思》的艺术手法，提高学生的文学鉴赏能力。

通过对这首诗的学习，培养学生热爱家乡、关心亲人的情感。

培养学生独立思考、善于表达的能力。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

理解《秋思》中游子思乡的情感，体会诗人对故乡的眷恋之情。

分析《秋思》中运用的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等。

2

掌握《秋思》中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等。

理解诗人在描绘景物时，如何借景抒情，表现游子的孤独和思乡之情。

3

理解诗歌的韵律和节奏，感受元曲的韵味。

分析诗人在创作过程中，如何运用音乐性的语言，增强诗歌的表现力。

4

指导学生如何进行诗歌赏析，提高学生的文学鉴赏能力。

培养学生独立思考、善于表达的能力，学会从多角度分析诗歌。

四、教案教学方法

引导启发法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设与诗歌内容相关的情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌的情感。

比较分析法：将《秋思》与其他诗歌进行对比，分析其异同，提高学生的鉴赏能力。

合作学习法：分组讨论，让学生在交流中互相学习，共同进步。

多媒体教学法：利用图片、音乐等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放秋天的音乐，引导学生进入课堂氛围。

提问：“同学们，你们知道秋天有哪些特点吗？”

学生回答后，教师引出马致远的《秋思》。

自主学习

学生阅读《秋思》，初步了解诗歌内容。

教师分发学习资料，包括诗人背景、诗歌注释等。

课堂讨论

教师提出问题：“《秋思》中游子对故乡的思念之情是如何表现的？”

学生分组讨论，分享各自的观点。

教师总结学生的讨论结果。

艺术手法分析

教师讲解《秋思》中运用的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等。

学生跟随教师分析诗歌中的具体例子。

对比分析

教师展示《秋思》与其他诗歌的对比，如李白的《静夜思》。

学生分组讨论，分析两首诗歌的异同。

合作学习

学生分组，每人负责分析诗歌中的一个方面，如修辞手法、韵律等。

分组完成后，各小组分享自己的分析结果。

教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

六、教案教材分析

教材内容：《秋思》是元曲中的经典之作，具有很高的文学价值和教育意义。

教学目标：通过学习《秋思》，使学生了解元曲的特点，提高文学鉴赏能力，培养对家乡的热爱之情。

教学重点：分析《秋思》中的艺术手法，理解诗歌的情感表达。

教学难点：理解诗人在描绘景物时，如何借景抒情，表现游子的孤独和思乡之情。

教学方法：采用引导启发法、情境教学法、比较分析法、合作学习法、多媒体教学法等，提高教学效果。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

通过音乐和提问，引出《秋思》。

引导启发法、情境教学法

自主学习

学生阅读诗歌，初步了解内容。

自主学习

课堂讨论

讨论诗歌中游子思乡的情感表现。

引导启发法、合作学习法

艺术手法分析

分析诗歌中运用的艺术手法。

比较分析法

对比分析

将《秋思》与其他诗歌进行对比。

比较分析法

合作学习

分组分析诗歌的不同方面。

合作学习法

七、教案作业设计

课后阅读：

学生阅读马致远的其他作品，如《天净沙·秋思》等，了解诗人的写作风格和情感表达。

诗歌改写：

教师提供一段《秋思》的诗句，要求学生进行改写，尝试用现代语言表达古人的情感。

创作练习：

学生尝试创作一首关于思乡之情的诗歌，可以参考《秋思》的艺术手法，如借景抒情。

小组讨论：

学生分为小组，讨论诗歌中的意象和修辞手法，以及它们如何增强了诗歌的情感表达。

家庭作业：

要求学生与家人分享《秋思》的学习心得，讨论诗歌所传达的思乡情感。

作业类型

具体内容

目的

课后阅读

阅读马致远的其他作品

增加对诗人及其作品的理解，拓宽学生的文学视野

诗歌改写

改写《秋思》中的诗句，用现代语言表达情感

培养学生的语言表达能力和创造力

创作练习

创作一首关于思乡之情的诗歌

锻炼学生的创作能力和情感表达能力

小组讨论

讨论诗歌中的意象和修辞手法

提高学生的批判性思维能力和团队合作能力

家庭作业

与家人分享学习心得，讨论诗歌所传达的思乡情感

加强家校联系，让学生将学习内容与生活经验相结合

八、教案结语

教师总结：《秋思》这首诗以其深刻的情感和独特的手法，我们感受到了游子对故乡的无尽思念。希望通过今天的学习，同学们能够体会到诗歌的艺术魅力，并在生活中学会用诗歌表达自己的情感。

互动环节：

教师提问：“哪位同学愿意分享自己