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,aclicktounlimitedpossibilities小班标准教案《打电话》汇报人：

目录01教学目标02教学准备03教学过程04教学评价

01教学目标

知识与技能目标通过角色扮演，让学生学会如何礼貌地接打电话，使用恰当的问候语和结束语。掌握基本电话礼仪通过讨论和实例分析，让学生认识到电话沟通在日常生活中的作用和重要性。理解电话沟通的重要性教授学生常用的电话用语，如“请问您找谁？”、“请稍等”等，增强语言表达能力。学习电话用语设计情景模拟，让学生在遇到电话沟通障碍时，能够灵活运用所学知识解决问题。培养解决问题的能过程与方法目标通过模拟打电话的活动，提高幼儿的语言组织和表达能力。培养语言表达能力通过小组合作完成打电话游戏，培养幼儿的团队协作精神和互动能力。增强互动合作意识教授幼儿在打电话时应遵守的礼仪，如问候、倾听和礼貌用语。学习基本的社交礼仪

情感态度与价值观目标培养礼貌用语习惯通过角色扮演，教育孩子在打电话时使用“您好”、“谢谢”等礼貌用语。增强沟通与倾听能力培养责任感通过模拟紧急情况下的电话求助，教育孩子在需要时能够正确使用电话求助。通过模拟电话对话，引导孩子学会倾听对方讲话，并作出恰当回应。激发学习兴趣设计有趣的电话游戏，激发孩子对学习语言和社交技能的兴趣。

02教学准备

教学材料准备准备电话模型、头戴式耳机等，供孩子们模拟打电话的场景，增强互动性。角色扮演道具准备录音笔或录音软件，记录孩子们的对话练习，便于课后复习和评价。录音设备选用与打电话相关的儿童故事书和插图，帮助孩子们理解电话的用途和礼仪。故事书和图片

教学环境布置在教室一角设置模拟电话区，配备儿童电话玩具，激发幼儿打电话的兴趣。创设模拟电话区在教室的互动墙上布置电话相关的图片和角色，鼓励幼儿进行角色扮演和语言交流。布置互动墙

学生预习指导准备电话模型或玩具电话，让孩子们模拟打电话的场景，增加互动性。准备教具选择或制作与打电话相关的儿童故事书，通过故事引导孩子们学习打电话的礼仪。准备故事书制作不同角色的卡片，如医生、警察等，帮助孩子们理解不同职业的电话使用场景。制作角色卡片

03教学过程

导入新课在教室一角设置模拟电话角，配备玩具电话和角色扮演道具，激发幼儿兴趣。创设模拟电话角01在教室的互动墙上贴上电话相关的图片和符号，让幼儿在互动中学习电话用语。布置互动墙02

新课讲解通过模拟打电话的活动，孩子们能学习如何礼貌地进行语言交流。01培养语言表达能力通过角色扮演，孩子们学会在电话沟通中如何倾听和回应，增强社交能力。02提高社交互动技巧通过讨论电话沟通的步骤，孩子们能够理解并掌握打电话的逻辑顺序。03发展逻辑思维能力

活动实践通过角色扮演，教育学生在打电话时使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”等。培养礼貌用语习惯01通过模拟电话对话，鼓励学生表达清晰，倾听他人，提高语言交流技巧。增强沟通能力02教育学生在电话交流中保护个人和他人隐私，不随意透露或询问敏感信息。学习尊重他人隐私03通过模拟紧急情况下的电话求助，让学生理解在适当时候寻求帮助的重要性。培养责任感04

课堂小结掌握基本电话用语通过角色扮演，学生能够学会并运用基本的电话问候语和常用表达。培养解决问题的能力通过模拟电话情景，学生能够学会在遇到问题时如何有效沟通和寻求帮助。理解电话礼仪提高听力理解能力学生能够理解并实践电话交流中的基本礼仪，如礼貌用语和轮流说话。通过听电话对话录音，学生能够提高对电话中信息的捕捉和理解能力。

作业布置设置一个模拟电话角，配备儿童电话玩具，让孩子们在角色扮演中学习打电话的礼仪。创设模拟电话区在教室墙上布置互动墙，贴上电话号码和简单的对话提示，鼓励孩子们进行互动学习。布置互动墙

04教学评价

学生学习效果评价准备电话模型或玩具电话，让孩子们模拟打电话的场景，增加互动性。准备教具0102制作或打印不同角色的卡片，如医生、警察等，帮助孩子们理解不同职业的电话用语。制作角色卡片03选择或制作与打电话相关的儿童故事书，通过故事引导孩子们学习打电话的礼仪和用语。准备故事书

教学方法效果反馈通过模拟打电话的活动，提高幼儿的语言组织和表达能力。培养语言表达能力教授幼儿在打电话时应遵守的礼貌用语和行为规范。学习基本的社交礼仪通过角色扮演和情景对话，训练幼儿的逻辑思维和问题解决能力。增强逻辑思维能力

教学目标达成度分析在教室一角设置模拟电话区，配备玩具电话，激发幼儿打电话的兴趣。创设模拟电话区设置角色扮演区，提供各种职业服饰和道具，让幼儿体验不同角色间的通话。布置角色扮演区

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