六年级古诗词总复习 标准课件.pptxVIP

六年级古诗词总复习,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录PART01古诗词的选取PART02古诗词的理解PART03古诗词的背诵PART04古诗词的鉴赏PART05古诗词的应用

古诗词的选取01

选取标准选取具有代表性的古诗词，如李白的《静夜思》，体现其深远的文学影响和艺术魅力。文学价值挑选富含哲理和教育意义的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》，启发学生思考人生哲理。教育意义选择反映特定历史时期或事件的诗词，如杜甫的《春望》，展现唐代安史之乱后的社会景象。历史背景选取语言优美、修辞手法独特的古诗词，如苏轼的《水调歌头》，展示其语言艺术的高超。语言特选取范围包括描写自然风光、表达爱国情感、反映社会现实等不同主题的古诗词。主题多样性涵盖唐诗宋词等经典时期，选取李白、杜甫等大家的代表作。经典篇目

选取方法选取不同朝代的代表作品，如唐诗宋词，展现各个时期的文学特色。按朝代选取根据古诗词的主题进行分类，如山水田园、边塞战事、咏史怀古等。按主题选取挑选不同历史时期著名诗人的作品，如李白、杜甫、苏轼等，体现个人风格。按作者选取

选取建议选择流传广泛、知名度高的古诗词，如李白的《静夜思》，易于学生理解和记忆。01注重经典与普及度选取具有深刻文学价值和教育意义的古诗词，如杜甫的《春望》，培养学生爱国情感。02兼顾文学价值与教育意义

古诗词的理解02

诗词背景了解诗人如李白、杜甫的生平经历，有助于深入理解其作品背后的情感和思想。作者生平01探究唐宋等朝代的历史背景，如安史之乱、靖康之变，有助于理解诗词创作的时代语境。历史背景02诗词中蕴含的节日、风俗、礼仪等文化元素，反映了古代社会的生活面貌和文化传统。文化传统03诗人游历的山川河流、名胜古迹等地理环境，对诗词的意境和情感表达有重要影响。地理环境04

诗词内容选择适合六年级学生理解水平的古诗词，避免过于艰深的文言文作品。考虑难易程度挑选富含哲理、能够启迪思考的古诗词，帮助学生在学习中获得知识与智慧。注重教育意义

诗词情感选取李白、杜甫等大家的代表作，如《静夜思》、《春望》，体现古诗词的精髓。经典诗篇01挑选反映不同历史时期特点的诗词，如汉乐府、唐诗宋词，展现时代变迁。历史背景02

诗词意境选取不同朝代的代表作品，如唐诗宋词，展现各个时期的文学特色。按朝代选取挑选不同历史时期著名诗人的代表作，如李白、杜甫的诗作，突出个人风格。按作者选取根据古诗词的主题内容，如山水田园、边塞战事，进行分类选取。按主题选取

古诗词的背诵03

背诵技巧选取具有代表性的古诗词，如李白的《静夜思》，因其文学成就高，影响深远。文学价值选择反映特定历史时期或事件的诗词，如杜甫的《春望》，展现安史之乱后的社会景象。历史背景挑选富含哲理、能启迪思考的诗词，例如王之涣的《登鹳雀楼》，鼓励学生积极向上。教育意义选取语言优美、修辞手法独特的古诗词，如苏轼的《水调歌头》，体现其语言艺术魅力。语言特色

背诵方法选择李白、杜甫等大家的代表作，让学生领略古诗词的经典魅力。注重经典性挑选不同朝代、风格的诗词，如唐诗、宋词，以及边塞诗、田园诗等，丰富学生视野。兼顾多样性

背诵策略选取李白、杜甫等大家的代表作，如《静夜思》、《春望》，体现古诗词的精髓。经典篇目涵盖山水田园、边塞战事、友情送别等不同主题，展现古诗词的丰富内涵。主题多样性

背诵实践介绍诗词作者的生平、成就和时代背景，如杜甫的忧国忧民情怀。作者简述诗词创作的动机和背景，例如王之涣《登鹳雀楼》的登高望远。创作缘由解释诗词创作时的历史环境，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的赤壁之战。历史背景描述诗词中提及的自然景观或地点，如李白《望庐山瀑布》中的庐山风光。地理环境

古诗词的鉴赏04

鉴赏要点按朝代选取选取不同朝代的代表作品，如唐诗宋词，展现各个时期的文学特色。按主题选取根据古诗词的主题内容，如山水田园、边塞战事等，进行分类选取。按作者选取挑选著名诗人如李白、杜甫的代表作，以突出个人风格和历史贡献。

鉴赏技巧教育意义文学价值03挑选能够传达积极价值观和人生哲理的古诗词，如《悯农》教育人们珍惜粮食。历史背景01选取具有代表性的古诗词，如李白的《静夜思》，体现其深远的文学影响和艺术魅力。02选择反映特定历史时期或事件的诗词，例如杜甫的《春望》展现了安史之乱后的社会景象。语言特色04选取语言优美、意象生动的古诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》，展示汉语的韵律美。

鉴赏实例选取李白、杜甫等大家的代表作，如《静夜思》、《春望》，确保学生掌握文学精髓。经典篇目01涵盖山水田园、边塞战争、友情送别等不同主题的古诗词，丰富学生的情感体验。主题多样性02

古诗词的应用05

应用场景了解诗人如李白、杜甫的生平，有助于理解其作品中的情感和