高中一年级生物《孟德尔的豌豆杂交实验 第3课时》.pptxVIP

人教版高中生物学 必修2学校：年级：高一 下学期第1章遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第3课时）主讲人：

人教版高中生物学 必修2学习目标与任务能综合运用分离定律和自由组合定律分析解决实践中的某些比较复杂的遗传问题。

自由组合定律的内容控制不同性状的遗传因子的分离和组合是的；在形成配子时，决定同一性状互不干扰的成对的遗传因子彼此 分离，决定不同性状的遗传因子自由组合 。（请按暂停，回顾旧知、完成填空。）人教版高中生物学 必修2

一、对自由组合定律的分析实结适用范围： 两对或多对相对性状的遗传作用时间： 有性生殖形成配子时质： 控制不同性状的遗传因子自由组合果： F1产生的雌配子和雄配子各有4种，即：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1（请按暂停，回顾旧知、分析。）人教版高中生物学 必修2

（请按暂停，回顾、比较。）二、比较分离定律与自由组合定律——区别遗传定律研究的相对性状涉及的等位基因F1配子的种类及比例F2基因型种类及比例F2表型种类及比例分离定律一对一对两种1∶1三种1∶2∶1两种3∶1自由组合定律两对(或多对)两对(或多对)四种1∶1∶1∶1九种(1∶2∶1)2四种9∶3∶3∶1人教版高中生物学 必修2

②分离定律是自由组合定律的 。基础（请按暂停，回顾、分析。）二、比较分离定律与自由组合定律——联系①两大遗传定律在生物的性状遗传中_同时进行， 同时 起作用。人教版高中生物学 必修2

人教版高中生物学 必修2（请按暂停，分析、总结。）三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题1.思路：先分解：将所涉及的两对（或多对）基因或性状分离开来，每对单独考虑，用分离定律进行分析。再组合：将用分离定律分析的结果按一定方式（相乘）进行组合。

①配子类型及概率计算的问题例1：基因型为AaBbCc的个体产生的配子种类数是 种。Aa Bb Cc2 × 2 × 2 = 8种（请按暂停，分析、作答。）三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题2.题型： (提示：先分解、再相乘)人教版高中生物学 必修2

（请按暂停，分析、作答。）三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题2.题型： (提示：先分解、再相乘)①配子类型及概率计算的问题例2：基因型为AaBbCc的个体产生ABC配子的概率是 。Aa Bb Cc2 2 281(A)× 1 (B) × 1（C）= 1(ABC)人教版高中生物学 必修2

人教版高中生物学 必修2（请按暂停，分析、作答。）三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题2.题型： (提示：先分解、再相乘)②配子间的结合方式问题例3：基因型为AaBbCc与AaBbCC的个体杂交过程中，雌雄配子的结合方式有 32 种。解析：先求AaBbCc与AaBbCC各自产生多少种配子：AaBbCc→8种配子，AaBbCC→4种配子；再求两个亲本雌雄配子的结合方式。由于雌雄配子结合是随机的，因而基因型为AaBbCc与AaBbCC的个体杂交过程中，雌雄配子的结合方式有8×4=32种。

人教版高中生物学 必修2（请按暂停，分析、作答三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题。）③基因型类型及概率计算的问题——由亲代求子代例4：基因型为AaBbCc与AaBBCc的个体杂交，其后代的基因型数是 种？ 后代出现AaBBcc基因型3×2×3=182体2的概率是 ？4个 1(Aa)×1(BB)× 1（cc）=11611Cc∶4cc）12.题型： (提示：先分解、再相乘4 )Bb×BB→后代有2种基因型（ 2BB∶Cc×Cc→后代有3种基因型（ 1CC∶11212解析：Aa×Aa→后代有3种基因型（ 4AA∶2 Aa∶ 4 aa）Bb）1

（请按暂停，分析、作答。）三、运用自由组合定律解题的方法——应用分离定律解决自由组合定律问题2.题型： (提示：先分解、再相乘)③基因型类型及概率计算的问题——由子代求亲代例5：基因型为AaBb的个体与某个体杂交，后代表型共4种，比例为3∶1∶3∶1，则该个体的基因型是A_a_b_b_或aaBb（这两对基因遵循自由组合定律）。解析：子代表型的比例3∶1∶3∶1可以看成（3∶1）×（1∶1）或（1∶1）×（3∶1），由3∶1可知，亲代是一对等位基因的杂合子自交Aa×Aa或Bb×Bb，由1∶1可知，亲代相应的杂交为Bb×bb或Aa×aa。人教版高中生物