幼儿园大班数学标准课件《找规律》.pptxVIP

幼儿园大班数学标准课件《找规律》,aclicktounlimitedpossibilities汇报人：

目录PART01课程目标PART02教学内容PART03教学方法PART04互动活动PART05评价方式

课程目标01

认知目标通过找规律活动，孩子们能够识别并命名基本的几何图形，如圆形、正方形等。识别基本图形通过观察和比较，幼儿能够理解大小、长短、轻重等基本的排序概念。掌握排序概念课程旨在帮助幼儿理解数的序列和数列中的规律，如奇数、偶数的排列。理解数的序列通过规律的寻找和预测，培养幼儿的逻辑思维能力，为解决更复杂问题打下基础。发展逻辑思技能目标通过观察图形和数字序列，孩子们能够找出并描述其中的规律性。识别和描述规律鼓励孩子们发挥创造力，自己设计图形或数字的规律，增强逻辑思维能力。创造新的规律孩子们能够利用已识别的规律解决简单的数学问题，如预测下一个数字或图形。应用规律解决问题

情感态度目标通过找规律活动，激发幼儿对周围世界的好奇心，提高他们的观察力和注意力。培养观察力设计有趣的找规律游戏，让幼儿在玩中学，培养他们对数学学习的积极态度和兴趣。激发学习兴趣

教学内容02

规律的定义规律是数学中一种重复出现的模式或关系，如数列中的递增或递减。规律的含义通过观察和比较，孩子们可以学会识别日常生活中的简单规律，例如颜色或形状的重复。规律的识别在数学游戏中，孩子们通过应用规律来预测下一个出现的元素，增强逻辑思维能力。规律的应用理解规律是培养幼儿数学思维的基础，有助于他们解决更复杂的数学问题。规律与数学思维

规律的种类通过观察数列中的数字变化，找出其中的加减乘除规律，如1,2,4,8...（乘以2）。数列规律01分析图形排列的规律，如正方形、圆形、三角形的循环出现，理解图形的重复模式。图形规律02利用颜色的变化来找出规律，例如红、蓝、红、蓝...，培养幼儿对颜色序列的识别能力。颜色规律03

规律的识别通过找规律活动，孩子们能识别圆形、正方形、三角形等基本几何图形。识别基本图子们将学会识别和延续简单的数列，如1、2、3或4、6、8等。理解数的序列通过比较大小、长短、高矮等，孩子们能够理解并应用排序的基本概念。掌握排序概念孩子们将通过观察和操作，理解对称图形，并尝试制作简单的对称图案。认识对称与平衡

规律的应用通过找规律活动，激发幼儿对周围世界的好奇心，提高他们的观察力和注意力。培养观察力01设计有趣的找规律游戏，让幼儿在玩乐中学习，培养他们对数学学习的积极态度和兴趣。激发学习兴趣02

教学方法03

直观教学法规律是数学中一种重复出现的模式或关系，如数列中的递增或递减。01在日常生活中，规律帮助我们预测天气变化、理解交通信号灯的转换等。02培养幼儿识别和创造规律的能力，有助于提高他们的逻辑思维和数学理解。03许多儿童游戏，如“找不同”或“连连看”，都涉及发现和应用规律。04规律的基本概念规律的日常应用规律与数学思维规律在游戏中的体现

游戏教学法通过观察图形、数字等，孩子们能够找出并描述简单的规律，如颜色、形状的重复。识别和描述规律孩子们能够利用已知规律解决数学问题，例如预测下一个图形或数字。应用规律解决问题鼓励孩子们发挥创造力，自己设计新的规律，并用图形或数字表达出来。创造新的规律

启发式教学法通过不同颜色的排列组合，引导幼儿发现颜色变化的规律，如红蓝红蓝的交替。颜色规律通过数字序列的递增或递减，如1、2、3、4，让幼儿学会识别和预测数字的规律。数字规律利用几何图形的重复排列，如正方形、圆形、三角形的循环出现，教授形状规律。形状规律

互动活动04

观察与发现通过找规律活动，孩子们能够识别并命名基本的几何图形，如圆形、正方形等。识别基本图形01孩子们将学会观察并理解数的递增或递减序列，如1,2,3...或10,9,8...。理解数的序列02通过规律性的颜色排列，孩子们能够学会对颜色进行分类和识别，如红、黄、蓝等。掌握颜色分类03孩子们将通过找规律的练习，理解并掌握物体大小的排序规律，如从小到大或从大到小。认识大小排序04

分组合作探究通过找规律活动，激发幼儿对周围世界的好奇心和观察力，培养细致入微的观察习惯。培养观察力设计有趣的找规律游戏，让幼儿在玩中学，增强学习数学的兴趣和积极性。激发学习兴趣

实践操作活动鼓励孩子们发挥创造力，自己设计并展示新的规律，如自创的数列或图形序列。孩子们能够运用已识别的规律解决数学问题，例如预测下一个图形或数字。通过观察图形、数字等，孩子们能够找出并描述简单的规律，如颜色、形状的重复。识别和描述规律应用规律解决问题创造新的规律

互动游戏设计规律的识别规律的含义03通过观察和比较，孩子们可以学会识别日常生活和数学问题中的规律性。规律的分类01规