大班数学活动《门牌号码》标准教案.pptxVIP

大班数学活动《门牌号码》标准教案汇报人：

CONTENTS活动过程3活动目标1活动准备2活动总结4延伸活动5

活动目标第一章

认知目标理解数字顺序通过门牌号码活动，孩子们能够理解数字的顺序排列，如1到100的顺序。认识基本的数学符号孩子们将学会识别和使用基本数学符号，例如加号、减号以及等号。

技能目标孩子们将学会如何将数字应用到实际情境中，如使用门牌号码进行简单的数学问题解决。基本的数学应用能力03通过寻找门牌号码，孩子们能够理解上下左右等基本空间方位。空间方位感的培养02通过门牌号码的活动，孩子们能够认识数字0-9，并理解数序的概念。认识数字和数序01

情感目标通过小组合作寻找门牌号码，孩子们学会相互协助，共同完成任务。培养合作精神设计有趣的门牌号码游戏，激发孩子们对数学学习的热情和好奇心。激发学习兴趣通过识别和比较不同的门牌号码，孩子们的空间感知能力得到提升。增强空间感知能力在寻找和记录门牌号码的过程中，孩子们学会耐心观察，细致操作。培养耐心和细致

活动准备第二章

教具准备准备一套数字卡片，用于教授孩子们认识和排序门牌号码中的数字。数字卡片准备城市地图拼图，让孩子们在游戏中学习如何根据门牌号码找到相应的位置。地图拼图制作或购买门牌模型，让孩子们模拟安装门牌号码，增强实践操作能力。门牌模型

环境布置准备门牌号码卡片、数字卡片等教具，以及用于记录和游戏的纸笔，为活动提供必要的学习工具。准备教具和材料在教室中模拟街道场景，设置不同门牌号码，让孩子们在模拟环境中学习和实践。创设真实情境

学生准备通过门牌号码的排序活动，孩子们能够理解数字的顺序和排列规律。理解数字顺序孩子们将学习并认识加号、减号等基本数学符号，为后续数学学习打下基础。认识基本的数学符号

活动过程第三章

导入新课在教室中模拟街道场景，设置门牌号码，让孩子们在真实情境中学习和实践。创设真实情境准备数字卡片、门牌模型等教具，以及用于制作门牌的彩纸、胶水等材料，供孩子们操作使用。准备教具和材料

活动探究通过门牌号码的活动，让幼儿能够认识数字0-9，并理解数序的概念。01认识数字和数序通过模拟寻找门牌号码的游戏，培养幼儿的空间定位和方向感。02发展空间感知能力通过门牌号码的排序和配对游戏，锻炼幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。03提升逻辑思维能力

活动实践准备一套数字卡片，用于教授孩子们认识和排序门牌号码中的数字。数字卡片设计并打印门牌号码模板，让孩子们练习书写和识别不同格式的门牌号码。门牌号码模板制作或购买一个缩小版的社区地图模型，让孩子们在上面模拟寻找门牌号码。地图模型010203

活动总结01通过门牌号码的活动，孩子们将学会识别数字和理解数序，为数学基础打下良好基础。02通过寻找门牌号码，孩子们将增强对空间方位的认识，如上下、左右、前后等。03孩子们将通过门牌号码的排序和比较，锻炼逻辑思维能力，学会简单的推理和判断。认识数字和数序空间方位感的培养逻辑思维能力提升

活动总结第四章

学生反馈通过小组合作寻找门牌号码，孩子们学会相互协助，增进团队合作精神。培养合作意识01设计寻宝游戏环节，激发孩子们对周围环境的好奇心和探索欲。激发探索兴趣02通过完成任务获得小奖励，孩子们在活动中体验成功，增强自我效能感。增强自信心03讨论门牌号码的意义，引导孩子们理解每个人都有独特的居住空间，学会尊重他人的隐私。学习尊重他人04

教师点评通过门牌号码的排序活动，孩子们能够理解数字的顺序和排列规则。理解数字顺序在活动中，孩子们将学习和认识加号、减号等基本数学符号，为后续学习打下基础。认识基本的数学符号

延伸活动第五章

家庭作业在教室中模拟街道场景，设置不同门牌号码，让孩子们在模拟环境中学习和实践。创设真实情境01准备门牌号码卡片、数字卡片和书写工具，供孩子们在活动中使用，增强互动性和趣味性。准备教具和材料02

拓展游戏通过门牌号码活动，孩子们能够理解数字的顺序和排列，如1到100的顺序。理解数字顺序01孩子们将学会识别和使用基本数学符号，例如加号、减号以及等号。认识基本的数学符号02

谢谢汇报人：