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大班创编故事优秀标准教案通用汇报人：

04教学方法01教案设计原则05评价标准02教学目标03教学内容目录

01教案设计原则

教学目标明确教学目标应具体明确，如“学生能复述故事的主要情节”，避免模糊不清的表述。具体性原则教学目标应与大班孩子的认知水平和兴趣相匹配，如“通过故事创编培养孩子的想象力”。相关性原则目标需可量化，便于评估学生是否达成，例如“学生能独立完成故事创编”。可测量性原则010203

教学内容适宜符合幼儿认知水平选择与大班幼儿认知发展相匹配的故事主题，确保内容既不过于简单，也不过于复杂。适应多元文化背景考虑班级内多元文化背景，选择或创编包容性强的故事内容，促进幼儿对不同文化的理解和尊重。激发幼儿兴趣融入教育目标创编故事应包含吸引幼儿兴趣的元素，如奇幻、冒险或贴近幼儿生活的故事情节。故事内容应与教学目标相结合，如培养合作精神、环保意识等，使教学内容具有教育意义。

教学方法创新通过角色扮演、故事接龙等互动游戏，激发学生的参与热情，提高语言表达能力。互动式教学01创设贴近生活的故事情境，让学生在模拟环境中学习，增强理解和记忆。情境模拟02利用动画、视频等多媒体工具，使故事内容生动形象，提升学生的学习兴趣。多媒体辅助03

评价方式合理采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价，全面了解学生表现。多元化评价重视学生在故事创编过程中的表现，而非仅关注最终结果，鼓励持续进步。过程性评价评价标准应鼓励学生的创新思维和独特见解，而非单一的正确答案。创造性评价通过师生互动、生生互动的评价方式，促进学生之间的交流与学习。互动性评价

02教学目标

知识与技能目标掌握故事结构学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括起始、发展、高潮和结局。提升语言表达能力通过创编故事，学生能够运用丰富的词汇和句式，提高语言表达和叙述能力。

过程与方法目标01学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括起始、发展、高潮和结局。02通过创编故事，学生能够运用丰富的词汇和句式，提高语言表达和叙述能力。掌握故事结构提升语言表达能力

情感态度价值观目标通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。互动式教学创设贴近学生生活的故事情境，让学生在模拟的情境中学习和应用知识。情境模拟

03教学内容

故事创编的素材选择教学目标应具体明确，如“学生能复述故事的主要情节”，避免模糊不清。具体性原则目标应与大班儿童的认知水平和兴趣相匹配，如“通过故事学习基本的叙事结构”。适宜性原则目标需可测量，例如“学生能独立完成故事创编”，便于评估教学效果。可测量性原则

故事结构的讲解通过角色扮演、情景模拟等互动方式，激发学生参与故事创编的兴趣和创造力。互动式教学01利用多媒体工具和互联网资源，为学生提供丰富的创编素材，拓宽故事创作的视野。技术融合教学02

创编技巧的教授学生通过编写和讲述自己的故事，能够有效提升语言组织和表达能力，增强自信心。提升语言表达能力通过创编故事，学生能够理解并掌握故事的基本结构，包括起始、发展、高潮和结局。掌握故事结构

优秀故事案例分析结合故事创编的创意、结构、语言表达等多方面进行综合评价。多元化评价关注学生在故事创编过程中的参与度、合作态度和进步情况。过程性评价鼓励学生相互评价，培养批判性思维和公正的评价能力。同伴互评引导学生进行自我反思，评价自己的创编过程和作品，促进自我提升。自我反思评价

04教学方法

启发式教学选择与大班孩子认知发展相匹配的故事主题和词汇，确保内容易于理解。符合幼儿认知水平设计教案时融入孩子们感兴趣的角色和情节，以吸引他们的注意力和兴趣。激发幼儿兴趣将教学内容与幼儿日常生活经验相结合，让故事内容贴近孩子的生活实际。融入生活实际通过故事中的情感冲突和解决，培养幼儿的同理心和情感表达能力。促进情感发展

合作学习通过角色扮演、情景模拟等互动方式，激发学生参与故事创编的兴趣和创造力。互动式教学利用多媒体工具和互联网资源，为学生提供丰富的创编素材，拓宽故事创作的视野。技术融合教学

情境模拟教学目标需具体明确，如“学生能复述故事的主要情节”，避免模糊不清。具体性原则0102目标应可量化，例如“学生能独立完成故事创编并讲述给同伴听”。可测量性原则03确保教学目标与大班儿童的认知发展水平和兴趣相匹配。相关性原则

互动讨论通过创编故事，学生能够理解并运用起承转合的基本结构，构建完整的故事线。掌握故事结构学生通过讲述自己编写的故事情节，锻炼语言组织和表达能力，增强自信心。提升语言表达能力

05评价标准

故事内容的创新性结合故事创编的创意、结构、语言表达等多方面进行综合评价。多元化评价关注学生在故事创编过程中的参与度、合作态度和进步情况。过程性评价鼓励学生相互评价，培养批判性思维和公正的评价能力。同伴互评引导学生进行自我反思，评价自己的创编过程