2024年9月吉林市直遴选面试真题附带题目详解.docxVIP

2024年9月吉林市直遴选面试真题

第一部分单选题(5题)

1、如果你新到一个科室。发现情况很糟，工作不顺利，同事们关系很差，你会做哪些努力来改变这种状况?

【答案】：第一,首先自己要起表率作用,要勤奋工作,和科室的同志们搞好关系,带动其他人的工作积极性。第二,可以适当地组织一些活动,劳逸结合,一方面有利于团结同志,在活动中增加大家的感情;另一方面,适当的休息调整,也有利于更好地工作。第三,可以向领导提出建议,把个人工作目标的实现与年度考核挂起钩来,通过物质、精神奖励提高大家的工作积极性。解题思路：分析+沟通+总结、表态。此题是沟通协调类试题。题目考察了考生与人交往的能力。回答这道题目，先从自身人手，主动化解矛盾、进行沟通是关键。

【解析】这是一道公务员面试中的沟通协调类题目，主要考察考生与人交往及解决实际问题的能力。当面临新到科室，科室情况糟糕、工作不顺利且同事关系差的状况时，可从以下几个方面进行应对：首先，自身要起到表率作用。勤奋工作不仅是对自己的要求，更是展示积极工作态度的方式，能够潜移默化地影响科室其他同志。与科室同志搞好关系，主动加强沟通交流，以真诚友善的态度对待每一位同事，有助于营造良好的工作氛围，进而带动其他人的工作积极性，形成积极向上的工作风气。其次，组织活动是改善同事关系、提高工作效率的有效手段。适当地组织一些活动可以实现劳逸结合，一方面，在活动中大家能够摆脱工作的压力，增加彼此之间的了解和感情，增强团队的凝聚力和向心力；另一方面，适当的休息调整能够让同事们以更好的精神状态投入到后续的工作中，提高工作效率。最后，可向领导提出合理建议。将个人工作目标的实现与年度考核挂钩，通过物质和精神奖励的方式提高大家的工作积极性。这种激励机制能够明确工作目标和方向，使同事们更加清晰地认识到努力工作的价值和意义，从而激发他们的内在动力，推动科室整体工作顺利开展。综上所述，解决科室现存问题需要考生从自身行动、团队建设以及激励机制等方面综合考虑，主动沟通协调，积极采取措施，以实现科室工作顺利进行和同事关系和谐融洽的目标，展示良好的人际交往能力和解决问题的能力。

2、2016年10月，南京二十九中有学生家长反映，该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班。这一做法引起很大争议，实行后，有些家长觉得促进了家校互动，有些却觉得难以接受。对于家长监考，你怎么看?

【答案】：南京二十九中让高三年级学生家长轮流替代老师进行监考、自习课值班这一做法，引发争议是正常现象，我们应全面客观地看待。从积极方面来看，家长监考确实能促进家校互动。家长能直观了解孩子的学习状态和学校的教学管理，增强对学校工作的理解与支持；同时，也能拉近家长和学校之间的距离，形成教育合力。然而，这一做法也存在诸多问题。一方面，家长并非专业的教育工作者，缺乏监考和管理课堂的经验与能力，可能无法保证监考的公正性和教学秩序。另一方面，这也可能增加家长的负担，打乱他们正常的工作和生活节奏。学校在探索家校合作模式时，应充分考虑其可行性和科学性。可以通过召开家长会、开展家长志愿者活动等方式促进家校沟通，但监考等专业性较强的工作，还是应该由专业的教师来完成，以确保教育教学工作的质量。

【解析】家长走进校园、适当参与教学管理，是一种良性互动的教育方式。但是，像南京二十九中这样，学校不仅要求家长轮流替代老师监考，而且负责自习课值班，就有点过犹不及了。从小处讲，是一种懒教行为;从大处讲，则是教育责任的一种转嫁。家长走进校园，体验学校的工作，了解自己的孩子，家、校互动，这是好事情。其一，家长更够增进对学校教学情况的了解，增加家长对学校的信任，促进相互尊重;其二，家长能真切了解自己孩子在学校的学习状况;其三，自己的家长来了，通常来说学生们都不会在作弊或者自习课随意讲话了。但是，这些好处的代价是双职工家长请假前来值班。而且，这更直接的体现了该校老师的“懒教”而非给家长机会。家长不堪其累,家长负担加重的同时，老师的工作职责在一定程度上减轻和弱化了，失去了学校教育工作的专业性和权威性，而反对此举的家长“不得不来”，也是一种“退让”。“越位”和“退让”一起作用，就模糊了家庭教育和学校教育的边界，结果两方都背负不属于自己的责任分工。可见，让家长承担监考、值班等重要的教学管理工作，也是对学校教育的一种过度参与，甚至是学校教育的错位，影响家长的日常工作事小，扰乱了学校正常的教学秩序事大。换言之，家长对学校教育的过度参与，实际上是对学校教学秩序的一种横加干涉，反而推高了家庭和学校的教育成本。如果教育部门和学校对这种过度参与，不加以管理和制止，任其无序发展，势必会污染学习空气，甚至会影响校园的安全和稳定。学校和家庭的教育，找准家长学校互动的结合点,厘清最基本的教育责任是关键。第一，估计家长以自愿