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第二章个体心理发展理论第六;单击此处可添加副标题心理发展理;弗洛伊德SigmundFre;第一节弗洛伊德的心理发展观;口唇期0~1岁肛门期1;本我（id）快乐原则自我（e;埃里克森Erikson,E.;第二节埃里克森的心理发展观;第二节埃里克森的心理发展观;第二节埃里克森的心理发展观;一、华生的心理发展观华生J.;一、华生的心理发展观第三节;（二）华生对儿童情绪发展的研究;一、华生的心理发展观第三节;第三节华生、斯金纳和班杜拉;（一）操作性条件反射应答性行为;（一）操作性条件反射经典式条件;（二）行为的强化控制原理强化物;积极强化作用：由于一种刺激的加;（三）儿童行为的实际控制育婴箱;（四）程序教学和教学机器教学装;第三节华生、斯金纳和班杜拉;（一）观察学习观察学习：通过观;（二）观察学习过程第三节华;（三）替代强化和自我强化替代强;第四节维果斯基的心理发展观;一、文化历史发展理论心理机能低;第四节维果斯基的心理发展观;心理发展：个体心理在环境与教育;最近发展区thezoneo;皮亚杰J.Piaget（18;发生认识论：从认识发生的角度研;（一）图式图式：是动作的结构或;同化：把环境因素纳入到机体已有;成熟：必要而非充分条件自然经验;（一）感知运动阶段（0~2岁）;第五节皮亚杰的心理发展观三;第五节皮亚杰的心理发展观;第五节皮亚杰的心理发展观;第五节皮亚杰的心理发展观2;第五节皮亚杰的心理发展观3;运算（operation）是指;1.单维思维：儿童只能从单一;第五节皮亚杰的心理发展观（;第五节皮亚杰的心理发展观（;贡献：第一次最为详尽地描述了儿;一、社会生物学观点第六节其;（一）社会生物学取向的起源一、;2.习性学(1)强调决定动物;两个基本原则：（1）坚持达尔文;第六节其他心理发展观一、社会;（三）进化心理学美国心理学家戴;（三）进化心理学基本观点1.;1967年奈瑟《认知心理学》1;美国布朗芬布伦纳（U.Br;第六节其他心理发展观三、生态;三、生态系统理论大环境外环境中;思考与练习试比较弗洛伊德和埃里
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