2024年11月铜梁县税务系统遴选面试真题带答案详解.docxVIP

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  • 2025-07-06 发布于河南
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2024年11月铜梁县税务系统遴选面试真题带答案详解.docx

2024年11月铜梁县税务系统遴选面试真题

第一部分单选题(5题)

1、请你用“梦”“战争”“改革”“代表”和“诞生”这5个词编一个故事。

【答案】:近期,学校开设有关“中国梦”的专题讲座,而这一期的主题就是“‘中国梦’的昨天、今天和明天”。通过参加这次专题讲座,我对于“中国梦”有了更深刻的认识和理解。习近平主席说:“中国梦是历史的、现实的、也是未来的”。是的,中国人的“中国梦”,历经艰辛与坎坷,却从未停止。这些梦想将中国的昨天、今天和明天连成一线。从孔夫子提出“大同”的美好梦想,到孙中山的“复兴之梦”再到以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人的“建国之梦”,“中国梦”就这样一代代传承下来。毛主席将一盘散沙一样的旧中国百姓紧紧团结起来,在主席的带领下,干部与广大群众万众一心、同心同德,战胜了一个又一个困难险阻,打赢了一场场不可思议的战争,创造了一个个奇绩,最终建立了新中国,这是中国历史上前所未有的壮举!而邓小平则顺应历史潮流、推动中国改革开放新时代的到来,实现了中国的现代化和繁荣富强。如今,在以习近平主席为代表的新一届的党中央领导下,美好的“中国梦”一定能尽快实现!

【解析】该故事以围绕“中国梦”的学校专题讲座为切入点,巧妙地融合了“梦”“战争”“改革”“代表”和“诞生”五个关键词,生动展现了中国发展历程,体现了深厚的历史底蕴和积极向上的时代精神。从“梦”的角度来看,故事阐述了中国人“中国梦”的传承与发展。从孔夫子的“大同”美好梦想,到孙中山的“复兴之梦”,再到中国共产党人的“建国之梦”,“中国梦”在历史长河中不断延续,反映出不同时代中国人对国家繁荣富强的渴望与追求,这些梦想将中国的昨天、今天和明天紧密相连,体现了梦想的历史传承性和时代性。“代表”这一关键词在故事中有明确体现。以毛泽东、邓小平为代表的中国共产党人,肩负起了实现国家独立、人民解放和国家富强的历史使命。毛主席带领干部和广大群众团结一心,通过艰苦卓绝的努力,在一场场战争中取得胜利,最终建立了新中国,这是中国历史上开天辟地的大事。邓小平顺应历史潮流,推动中国改革开放新时代的到来,引领中国走向现代化和繁荣富强。他们作为中国共产党人的杰出代表,为国家和人民做出了卓越贡献。“战争”在故事中与新中国的诞生紧密相关。毛主席将旧中国百姓团结起来,在无数战争中克服重重困难险阻,战胜敌人,为新中国的诞生奠定了坚实基础。战争不仅是武力的较量,更体现了中国人民坚韧不拔的精神和为实现梦想而奋斗的决心。“改革”则是中国发展的重要转折点。邓小平推动的改革开放,开启了中国现代化建设的新篇章,使中国在经济、社会等各个领域取得了巨大成就,实现了从计划经济向市场经济的转变,为中国的繁荣富强注入了强大动力。新中国的“诞生”是故事的重要成果。在以毛泽东为代表的中国共产党人的带领下,经过长期的奋斗和牺牲,新中国终于诞生。这标志着中国人民从此站了起来,摆脱了半殖民地半封建社会的枷锁,开启了社会主义建设的新纪元。如今,在以习近平主席为代表的新一届党中央领导下,中国正朝着实现“中国梦”的目标稳步前进。这个故事以“中国梦”为线索,将五个关键词有机结合,展现了中国从过去到现在的发展历程,为广大考生在作答此类题目时提供了一个富有历史深度和时代高度的范例。

2、孔子日:“不教而罚(诛)谓之虐。”你是如何理解的?

【答案】:这句话是非常有道理的。(1)对于一个群体、一个人,必须先加以引导和规范,使其分清是非曲直、对错善恶,然后再立规矩,对非的、曲的、错的、恶的加以处罚。而教和罚中,应以前者为主,后者为补充,若本末倒置,那就是对人的一种施虐。(2)在现实生活中,我们也应该以教育为主,辅以适当的处罚,从自觉和强化的角度来规范人的行为,来维护社会治安,弘扬社会良好风气。(3)作为党的领导干部,在队伍管理过程中,也应该先建章立制,通过健全完善的制度,明白无误地传递给下属什么可以做、什么不能做、什么提倡做、什么禁止做。先从教育人手,对屡教不改者,再施以处罚的手段。对于一个群体,一个人,必须先加以引导和规范,使其分清是非曲直,对错善恶,然后再立规矩,对非的,曲的,鹅的加以处罚,而贾玉峰中银乙前者为,

【解析】题干分析“不教而罚(诛)谓之虐”出自孔子,这句话强调了在管理、教育等情境中,教育引导应先于惩罚,若不经过教导就直接惩罚是一种暴虐行为。该题旨在考查考生对这一理念的理解,以及能否将其运用到现实生活尤其是公务员工作场景中的分析能力和价值观念。答案解析核心观点明确:答案开篇直接表明“这句话是非常有道理的”,清晰地阐述了对题干观点的认同,让考官迅速了解考生立场,体现出坚定的价值判断。理论阐释合理:先从理论层面展开论述,指出对于群体或个人,要先引导规范,使其明辨是非善恶,再立规矩并对不良行为进行处罚,且强调教为主、罚为

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