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幼儿园中班科学标准教案《调皮的风》

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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教案目标

02

教学内容

03

教学方法

04

活动设计

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评估与反馈

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教案目标

PARTONE

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认知目标

理解风的形成

通过观察和实验，让幼儿理解风是由空气流动造成的自然现象。

认识风的方向和强度

通过风向标和风力测试，让幼儿学会辨识风的方向和强度，了解风的多样性。

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技能目标

通过实验和户外活动，让孩子们观察风是如何由不同因素引起的。

观察风的形成

教授孩子们使用风向标等工具来确定风的方向，培养空间感知能力。

理解风的方向

通过天气预报和实际观察，引导孩子们学习预测风力的强弱变化。

预测风力变化

指导孩子们动手制作简易风车，了解风力如何使物体转动，培养动手能力。

制作简易风车

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情感目标

通过观察风的活动，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

培养好奇心

引导幼儿细致观察风对周围环境的影响，培养其观察力和注意力。

增强观察力

通过讲述风的故事和游戏，激发幼儿的想象力，鼓励创造性思维。

激发想象力

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教学内容

PARTTWO

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风的形成

地球自转导致科里奥利力作用，使得风向发生偏转，影响风的路径和速度。

地球自转影响

风是由不同地区大气压力差异引起的空气流动，高气压区向低气压区移动形成风。

大气压力差异

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风的方向和力量

通过风向标或自然现象，如树叶飘动，教授孩子们如何判断风的方向。

风向的识别

通过实验，如放风筝或风帆小车，让孩子们观察风力如何影响物体的运动。

风力对物体的影响

利用风车、纸屑飞舞等实验，让孩子们直观感受风力的强弱变化。

风力的感知

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风与我们的生活

通过观察和实验，让幼儿理解风是由空气流动造成的自然现象。

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理解风的形成

通过风向标和简易风速计，让幼儿学会辨识风的方向和感受风的强度。

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认识风的方向和强度

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教学方法

PARTTHREE

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讲解法

风是由不同地区大气压力差异引起的空气流动，例如高山与平原间的气压差。

大气压力差异

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地球自转导致科里奥利力作用，使得风向发生偏转，形成如东北信风等特定风向。

地球自转影响

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演示法

通过风向标或自然现象（如树叶飘动方向）教授孩子们如何判断风的方向。

风向的识别

通过观察风吹动不同物体（如旗帜、树枝）的实验，讲解风力对周围环境的作用。

风力对环境的影响

利用风车、轻重不同的纸片等教具，让孩子们直观感受风力的强弱变化。

风力的感知

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探究法

通过观察风的活动，激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲。

培养好奇心

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鼓励幼儿共同完成风车制作等互动活动，培养团队合作精神。

增强合作意识

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通过讨论风对环境的影响，教育幼儿理解保护自然的重要性。

激发爱护环境的情感

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活动设计

PARTFOUR

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观察风的活动

通过实验和户外活动，让孩子们观察风是如何由不同因素引起的。

观察风的形成

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教授孩子们使用风向标等工具来判断风的方向，增强空间感知能力。

理解风的方向

通过观察风的变化，引导孩子们学习预测天气，如风力增强可能预示风暴。

预测天气变化

指导孩子们亲手制作风车，通过实践活动了解风力对物体的作用。

动手制作风车

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制作风车的活动

风是由不同地区大气压力差异造成的空气流动，例如高压区向低压区移动形成风。

大气压力差异

地球自转导致科里奥利力作用，使得风向发生偏转，如北半球风向右偏。

地球自转影响

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风的绘画活动

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通过观察和实验，让幼儿理解风是由空气流动造成的自然现象。

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通过风向标和简易风速计，让幼儿学会辨识风的方向和感受风的强度。

理解风的形成

认识风的方向和强度

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风的歌曲活动

通过风向标或自然现象，如树叶飘动，教授孩子们如何辨识风的方向。

风向的识别

利用风车或轻重不同的物体，让孩子们直观感受风力的强弱变化。

风力的感知

通过观察树枝摇摆、风筝飞行等现象，讲解风力对周围环境的作用。

风力对环境的影响

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评估与反馈

PARTFIVE

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学习过程评估

激发想象力

培养好奇心

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