[教学设计] 第6课 藤野先生（第1课时） - 副本.docxVIP

初中语文八年级上册

第6课藤野先生（第1课时）

教学目标

教学目标

1．了解写作背景，整体感知课文内容。

2．把握回忆性散文的基本特点。

3．概括文中的典型事例，初步感知藤野先生的形象。

教学重点

教学重点

1．整体感知课文内容，把握回忆性散文的基本特点。

2．概括文中的典型事例，通过事例初步感知藤野先生的形象。

教学难点

教学难点

1．了解当时的社会历史背景。

2．概括文中的典型事例，通过事例初步感知藤野先生的形象。

教学过程

教学过程

新课导入

我们曾在《从百草园到三味书屋》一文中认识了鲁迅儿时的私塾老师——寿镜吾。你们还记得这位老师有什么特点吗？

其实，鲁迅在日本留学时还有一位让他终生难忘的老师——藤野先生，今天我们就来认识一下这位老师。

新知探究

一、知识链接

1．走近作者。

【活动内容】学生根据自己之前积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者及其作品。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。

2．写作背景。

【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容，让学生了解鲁迅在日本留学期间的经历以及写作本文的社会历史背景。

3．关于回忆性散文。

【活动内容】教师出示课件中“回忆性散文”的文学常识，引导学生了解回忆性散文的特点。

【设计意图】了解作者、写作背景及文体特征，有助于学生更好地体会作者所要表达的感情。

二、正音释义

【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

樱花（）绯红（）发髻（）

驿站（）浙江（）囚人（）

芋梗（）解剖（）教授（）

挟着（）扒手（）订正（）

裹脚（）畸形（）改悔（）

斥责（）不逊（）匿名（）

漏泄（）诘责（）竭力（）

疑惑（）枪毙（）侦探（）

喝采（）凄然（）油光可鉴（）

叮嘱（）无聊（）杳无消息（）

教诲（）迁居（）抑扬顿挫（）

疲倦（）瞥见（）深恶痛疾（）

绯红：_________________________

标致：_________________________

客死：_________________________

落第：_________________________

不逊：_________________________

匿名：_________________________

诘责：_________________________

抑扬顿挫：_________________________

杳无消息：_________________________

深恶痛疾：_________________________

【设计意图】通过认识生字和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

三、整体感知

【活动内容】1．速读课文，划分层次，概括每一部分的主要内容，并思考：本文是以什么为线索进行叙事的？小组讨论。

【设计意图】通过划分层次使学生明晰文章结构。本课时只根据文章结构引导学生提炼出比较明显的“与藤野先生交往”这个明线，而暗线则在第二课时具体阐述。

【活动内容】2．本文回忆了“我”在留学过程中的哪几件事？请为每件事拟一个小标题。

3．哪几件事是具体描写藤野先生的典型事件？这些事件体现了藤野先生怎样的品质？

【设计意图】引导学生了解用典型事例刻画人物形象的方法。本课时只需引导学生根据这些事例，初步感知藤野先生的形象，第二课时再进行深入分析。

课堂小结

本文主要以“我”与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料，选取了与藤野先生有关的多个典型事例，刻画了一个认真、严格、诚恳、求实的教师形象。

教学反思

教学反思

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