2025北京市顺义牛栏山第一中学板桥学校教师招聘5人考前自测高频考点模拟试题含答案详解.docxVIP

2025北京市顺义牛栏山第一中学板桥学校教师招聘5人考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、从公文的角度出发，下列用语合乎规范的是（）。

A.工会要支持职工的所有要求

B.当否，请批准

C.我们要严厉打击少数犯罪分子

D.2019年盈利两亿

【答案】：D

【解析】“工会要支持职工的所有要求”表述不准确，职工要求有合理与不合理之分，工会应支持合理要求，而非所有要求，此表述不符合公文严谨规范；“当否，请批准”，“当否”有询问是否妥当之意，后面“请批准”直接要求批准，逻辑矛盾，正确表述应为“当否，请批示”；“我们要严厉打击少数犯罪分子”中“少数”使用不当，公文表意应精准明确，打击对象应是犯罪分子全体，而不是少数；“2019年盈利两亿”表述清晰规范，符合公文用语要求。所以合乎规范的是“2019年盈利两亿”。

2、根据《环境空气质量标准》，下列关于区域执行环境空气质量标准的说法，正确的是（）。

A.农村地区执行一级标准

B.一般工业区执行二级标准

C.一般工业区执行三级标准

D.风景名胜区执行二级标准

【答案】：B

【解析】《环境空气质量标准》将环境空气质量功能区分为三类，一类区为自然保护区、风景名胜区和其他需要特殊保护的区域；二类区为城镇规划中确定的居住区、商业交通居民混合区、文化区、一般工业区和农村地区；三类区为特定工业区。对应这三类功能区，标准分为三级，一类区执行一级标准，二类区执行二级标准，三类区执行三级标准。农村地区和一般工业区属于二类区，应执行二级标准。风景名胜区属于一类区，应执行一级标准。所以“一般工业区执行二级标准”说法正确。

3、下列格式要素属于公文版记内容的是（）。

A.附件

B.页码

C.签发人

D.印发日期

【答案】：D

【解析】公文版记主要包括抄送机关、印发机关和印发日期等要素。附件是公文正文的说明、补充或者参考资料，不属于版记内容。页码是用于标识公文张页顺序的，并非版记特有的格式要素。签发人是上行文应当标注签发人姓名，属于版头的内容。而印发日期属于公文版记的内容。所以答案是印发日期。

4、7，8，11，7，15，（），19，5。

A.8

B.6

C.11

D.19

【答案】：B

【解析】这个数列奇数项依次是7，11，15，19，构成公差为4的等差数列；偶数项依次是8，7，（），5，构成公差为-1的等差数列。那么括号里所填数字应该是7加上-1，结果为6。

5、中央宣传部、中央文明办、文化和旅游部、国家广播电视总局、中国文联联合印发关于2019年元旦春节期间广泛开展（——文化进万家）活动的通知。

A.我们的中国梦

B.我们的新时代

C.我们的新梦想

D.共享中国梦

【答案】：A

【解析】这道题考查特定文件活动名称的准确记忆。中央宣传部、中央文明办、文化和旅游部、国家广播电视总局、中国文联联合印发《关于2019年元旦春节期间广泛开展“我们的中国梦——文化进万家”活动的通知》，所以正确内容是“我们的中国梦”。

6、“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了下列哪一观点？（）

A.物质决定意识

B.从事物的整体大局出发，才能看清事物本质

C.事物内部特殊矛盾规定其特殊本质

D.事物既发展又相对稳定

【答案】：C

【解析】“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了事物内部特殊矛盾规定其特殊本质。每一种事物都有其自身的特殊矛盾，这种特殊矛盾构成了事物区别于其他事物的特殊本质。瓜和豆各自具有不同的内部矛盾，所以种下瓜会得到瓜，种下豆会得到豆，它们的生长结果由其内部特殊矛盾决定。物质决定意识强调的是意识是对物质的反映，物质是第一性的，意识是第二性的，与“种瓜得瓜，种豆得豆”所体现的原理不同。从事物的整体大局出发才能看清事物本质，强调的是要用全面、系统的观点去看待问题，把握事物的整体和全貌，而题干主要体现的不是从整体大局看问题。事物既发展又相对稳定主要涉及到事物发展过程中的动态性和稳定性的统一，与“种瓜得瓜，种豆得豆”所表达的特定事物具有特定本质的含义不相符。

7、俗话说“一分钱难倒英雄汉”，下列与这句俗语蕴含的哲学道理相同的是（）。

A.一着不慎，满盘皆输

B.情人眼里出西施

C.上梁不正下梁歪

D.头痛医头，脚痛医脚

【答案】：A

【解析】“一分钱难倒英雄汉”体现了关键部分在整体发展中起着至关重要的作用，对事物的发展产生决定性影响。“一着不慎，满盘皆输”说的是下棋时关键的一步棋走错，就可能导致整盘棋输掉，强调了关键部分对整体结果的决定性作用，与“一分钱难倒英雄汉”蕴含的哲学道理相同。“情人眼里出西施”体现的是意识是对客观存在的主观映象，不同的人对同一事物可能有不同的反映，它受主体的情感等因素影响。“上梁不正下梁歪”体现的是因果联系，是一种现象引起另一种现象的关系，强调上层的行为会