部编版小学语文三年级上册 第四单元 教案.pdfVIP

12总也倒不了的老屋

【教学目标】

1．会认“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙

壁”等词语。

2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。

3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。

【教学重点】

1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。

2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。

【教学难点】

学习预测故事，续编故事。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1．会认“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙

壁”等词语。

2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。

【教具准备】课件

一、看图猜想，激发兴趣二次备课

1．出示图片，引发学生回忆：小朋友们喜欢听故事、读故事

吗？老师这儿有一些童话故事的插图，你们能看着图，说出这个故

事的名称吗？

2．总结鼓励：同学们的故事可真多！大家都是爱阅读的好孩

子。图画和故事的内容息息相关，阅读故事时，别忘了观察故事中

的插图。

3．引导猜想：老师这儿还有一幅插图，你们来猜猜讲的是什么

故事。

4．今天，我们就来读这个童话故事，故事的名字叫《总也倒不

了的老屋》。

5．揭示课题。

(1)(学生齐读课题)指导读好多音字“倒”。

(2)读了课题，你们的头脑中产生了哪些疑问？

(老屋活了多少年了？为什么它总也倒不了？)

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二、初步阅读，扫除障碍

1．学生自学课文，提出要求：

(1)请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。

(2)自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，读准音，读通句。

(3)再读课文，思考：老屋活了多少年了？为什么它总也倒不

了？

2．教师检查自学情况。

(1)出示带有生字的词语，检查词语的朗读情况。

教师重点指导：平舌音——凑

三拼音——墙、漂、撞、喵

翘舌音——准、蜘、蛛、撞、晒

特殊音节——偶、尔

(2)指导记忆生字。

①请学生找出生字词中的一对反义词。(饿、饱)

②请学生说说，为什么这两个字都是食字旁？(有食物吃就能

饱，没食物吃就饿肚子。)

③请学生找出表示动物叫声的词，想一想，为什么都是口字

旁？(喵、叽；离不开嘴巴。这两个字都是形声字。)

④找出文中表示声音的词语，请学生猜读。(吱吱呀呀。)

⑤教师重点指导：“壁”上面是“辟”，下面是“土”；“暴”

可以用“日共水”来记忆，但要提示学生下部是“”，不是“水”。

3．四人小组合作朗读：每人轮流读课文，互相检查是否读得正

确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。

4．集体交流，夸夸组内读得正确、通顺的同学，说说朗读时有

难度的字词。

三、整体感知，认识老屋

1．默读课文，说一说，老屋活了多少年？为什么它总也倒不

了？

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2．组织学生交流：老屋活了多少年？(一百多年了。)

3．读第1自然段，找出文中描写老屋的句子，圈画出表现老

屋老的词语。

4．交流，出示句子。引导学生抓住“已经、黑窟窿、破了洞、

很久很久”等词语体会老屋的老、破旧。

5．练习朗读，读出老屋的年纪大、破旧。

6．继续提问：老屋为什么总也倒不了？(联系课文内容回答：

每次要倒的时候，都会有人打断它。)

7．引导整体感知全文：都有哪些人打断了它？你能不能用上

这段话来说一说？

老屋已经活了一百多岁了，正准备倒下去的时候，________、

________、________打断了它，请它____________，最后，老屋

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