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跨学科素养现象学阐释构成与评价方法研究

目录

跨学科素养现象学阐释构成与评价方法研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

二、跨学科素养概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

三、现象学阐释在跨学科素养中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

四、跨学科素养现象学阐释的构成分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

4.1构成要素研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

4.2构成结构分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

4.3构成过程探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

五、跨学科素养现象学阐释的评价方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

5.1评价原则与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

5.2评价方法与工具选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

5.3评价过程与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

六、跨学科素养现象学阐释评价方法的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．18

6.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

6.2数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

6.3研究结果及讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

七、跨学科素养现象学阐释构成与评价方法的优化建议．．．．．．．．．．26

7.1构成要素的完善建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

7.2评价方法的改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

7.3实践应用的推广建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

8.1研究总结与主要发现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

8.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

跨学科素养现象学阐释构成与评价方法研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．35

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.2研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.3研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

跨学科素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1跨学科素养的基本定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2跨学科素养的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3跨学科素养的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

现象学视角下的跨学科素养分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1现象学的核心理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2现象学在跨学科素养研究中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3现象学对跨学科素养的理解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1认知能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.2情感态度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．