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第十三讲教育的发展

本讲内容索学概述重点练习答案

▇导学（返回索引）

学习本章应概括了解十一世纪基辅学校的产生，十六、十七世纪古代俄

办学活动的活跃，十八、十九世纪教育体系的逐步形成和发展，掌握二

十世纪初期教育概况，总结教育的传统和特点，为研究教育打

下基础。

▇概述（返回索引）

学校教育体系是在不断向外国学习的过程中逐步形成的，但同时它又

有自身发生、发展的规律。统一于9世纪末的基辅是古代的雏形，它的

学校是在11世纪初以寺院为基础适应初期教俗者的需要而产生的。在

13～17世纪外族和的漫长岁月里，西部俄的办学活动直到十

六七世纪才随着兄弟会的反抗而活跃起来，并且产生了对教育影响甚巨

的基辅莫吉拉学院，这些学校的教学内容和方法受到西欧教育的一定影响，其学

校组织工作已经接近近代学校的水平。与此同时，东北部的莫斯科公国逐渐

强盛起来，以此为基础，俄多民族国家在16世纪趋于形成。它的办学活动

也是在十六七世纪随着俄国家的统一和社会经济的繁荣而活跃起来，并由于

印刷书籍的出现而获得发展，这为18世纪以后教育事业的发展初步打下了

基础。

早在17世纪，由于工商业的缓慢发展，已经感到学习西方的

迫切，但是教俗保守竭力西方文化的渗透。直到十世纪，首先是为

了加强和扩军备战，同时也为了在一定程度上满足经济日渐发

展的需要才在国内外各种进步力量的敦促下陆续进行了几次教育

，但每次不久又因为的进一步而出现了反复。教

育的发展走了曲折的道路，它的各级各类学校在18世纪普遍出现，迟至19世

纪末才初步形成现代教育的体系。

到20世纪初，疆域辽阔的已拥有1．6亿人口，但它仍然是一个

农业国，经济发展比其他国家很多，因而它的教育不但发展缓慢，

水平低下，而且带有浓厚的色彩，性、等级性、性极为明显。在初

等教育方面，当时的小学大多数还是三年制，学龄儿童的入学率只达到

教学方法机械繁琐、盛行强迫纪律和死记硬背。此外，还存在一批为直接控

制的学校和院，而则是中、小学各年级的必修学科。然而，各级各

类教育在旧俄毕竟已初具规模，并且积累了丰富的教学经验，培养了一大批人才，

这是其后教育赖以发展的基础。

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