乡村振兴视阈下“政校行企”协同育人模式优化研究.pdfVIP

职教天地现代农村科技2025年第1期

乡村振兴视阈下野政校行企冶协同育人模式优化研究

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李超王美怡王艺锦

1长春科技学院乡村振兴研究院吉林长春130600曰2长春科技学院经济与管理学院吉林长春130600冤

摘要院乡村振兴旨在实现城乡发展一体化和现代化通过不同层面和不同领域的合作，将高校、政府和企

农业发展袁促进农村经济尧社会和生态的协调发展遥在业的资源合起来，让学生能够接触到更多实际的工

这个过程中袁人才是实现这些目标的关键因素遥具备高作场景和实践机会，提高他们的实践能力和创新能

素质的人才能够引入创新尧技术以及管理经验袁增强乡力，养出符合市场需求的优秀人才。具体来说，该

村的经济竞争力袁并且能够改善乡村社会文化环境袁助模式的实现过程包括以下几个方面。

力教育尧医疗尧文化尧体育等领域的发展袁提升乡村居1.1高校和企业之间的合作。高校与企业合作搭建实

民的生活品质和满意度遥野政校行企冶协同育人需政习和实践平台是实现教育与实践相结合的重要方式，

府尧高校尧行业和企业等多方共同努力袁形成协同发展也是养高素质人才的有效途径。这种合作模式能够

的良好局面遥助创新人才培养模式尧强化实践教学尧充分发挥高校和企业的优势，实现资源共享、互利共

组建野双师型冶教师队伍等举措袁提高人才培养质量袁赢，推动教育事业的发展和企业的创新升级。

为乡村振兴提供强有力的人才支持遥1.2政府引导和政策支持。政府部门制定政策为企业

关键院乡村振兴曰协同育人曰产教融合曰人才提供资金、税收、技术等方面的支持，这是促进“政

培养模式校行企”合作的关键措施。通过政策的实施，政府部

“政校行企”协同育人是一种协同教育模式，它门可以帮助企业解决合作中的困难与问题，推动“政

通过不同层面和不同领域的合作，将政府、高校和企校行企”合作的深入发展，实现资源共享、互利共赢

业的资源合起来，让学生能够接触到更多实际的工的目标。

作场景和实践机会，提高其实践能力和创新能力，1.3行业协会参与。在“政校行企”合作中，行业协

养出符合市场需求的优秀人才。“政校行企”协同育会等组织发挥着非常重要的作用。由行业协会等组织

人模式在国外已经经过较长时间的探索与实践，如德参与协作，提供实际操作指导和学术支持，帮助学生

国的双元教育制度是政府、高校和企业密切合作，通更好地了解行业发展和市场变化。通过与这些组织的

过学徒制度养技术型人才；法国政府与一些企业合合作，“政校行企”合作可以更紧密、高效和富有

作，在高校设立创新技术学院，这些创新技术学院与成果，为养高素质人才、推动行业发展和社会进步

企业合作开发课程，提供实践项目和实习机会，旨在做出更大的贡献。

养适应科技创新需求的专业人才。近年来，国内一1.4研究项目合作。政府、高校和企业开展项目合

些地方政府与高校、行业、企业也对“政校行企”协作，共同研究解决实际问题，为学生提供实际案例和

同育人模式开展了研究与应用，如北京市政府与清华数据支持，是提高学生解决问题能力的重要途径。通

大学合作，共同设立了清华未来城市研究院，旨在过这种合作模式，学生可以更好地了解实际问题，掌

养适应城市发展需要的人才；上海市政府、上海大学握解决问题的方法和技巧，提高实践能力和创新意

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和多家企