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部编版三年级语文上册第27课《一个粗瓷大碗》教学

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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课文内容介绍

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教学目标

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教学方法与手段

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教学过程设计

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作业与评价

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教学反思与总结

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课文内容介绍

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课文背景

《一个粗瓷大碗》的作者是著名儿童文学作家，以细腻的笔触描绘了普通人的生活。

作者简介

通过一个粗瓷大碗的故事，展现了中华民族勤俭节约的传统美德和深厚的文化底蕴。

文化内涵

课文反映了上世纪六七十年代中国农村的生活状况，展现了那个时代人们的生活面貌。

时代背景

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主要人物与情节

小明是一个热爱劳动、乐于助人的孩子，他的故事在《一个粗瓷大碗》中展开。

主人公小明

小明的粗瓷大碗不仅是他吃饭的工具，也象征着他的勤劳和节俭。

小明的粗瓷大碗

课文描述了小明如何用他的大碗帮助邻居，体现了他的善良和乐于助人的品质。

小明帮助邻居

在一次帮助过程中，小明的粗瓷大碗不慎破损，但他的乐观态度和解决问题的方式令人印象深刻。

小明的碗意外破损

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主题思想

课文通过描述一个粗瓷大碗的故事，传达了珍惜粮食、反对浪费的主题思想。

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珍惜粮食

通过主人公的生活态度，课文强调了勤俭节约的生活美德，教育学生要节约使用每一样物品。

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勤俭节约

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教学目标

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知识与技能目标

通过阅读《一个粗瓷大碗》，学生能够理解故事的情节和主要人物的性格特点。

理解课文内容

通过朗读课文，学生能够提高自己的朗读技巧，包括语调、节奏和情感表达。

提高朗读能力

学生能够学习并掌握课文中出现的新词汇，如“粗瓷”、“大碗”等，并能在语境中正确使用。

掌握新词汇

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过程与方法目标

培养阅读理解能力

通过课文学习，学生能够理解故事内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

激发学生思考与讨论

引导学生围绕课文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

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情感态度与价值观目标

珍惜粮食

勤俭节约

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课文通过描述一个粗瓷大碗的故事，传达了珍惜粮食、反对浪费的主题思想。

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故事强调了勤俭节约的生活态度，教育学生从小养成节约的好习惯。

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教学方法与手段

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启发式教学

学生能够熟练朗读课文，理解并复述《一个粗瓷大碗》的故事内容。

掌握课文内容

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通过学习本课，学生能够掌握并运用与课文相关的词汇，如“粗瓷大碗”、“简朴”等。

词汇积累

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学生能够分析并理解课文的结构，包括起始、发展、高潮和结尾等部分。

理解文章结构

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合作学习

引导学生围绕课文内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

激发学生思考与讨论

通过课文学习，学生能够理解故事内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

培养阅读理解能力

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多媒体辅助教学

《一个粗瓷大碗》的作者是著名儿童文学作家，以创作贴近儿童生活的故事而闻名。

作者简介

课文反映了特定历史时期的生活状态，展现了那个时代人们的生活习惯和文化特色。

时代背景

故事发生在中国北方的一个小村庄，体现了当地特有的风土人情和生活习惯。

地域文化

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教学过程设计

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导入新课

小明是一个生活在贫困家庭的孩子，他的故事反映了当时社会的经济状况。

主人公小明的背景

课文中的粗瓷大碗不仅是小明家的日常用品，也象征着家庭的简朴和亲情的温暖。

粗瓷大碗的象征意义

小明与父亲之间通过粗瓷大碗传递的不仅是食物，更是父爱和家庭责任。

小明与父亲的互动

小明在一次意外中不慎打破了粗瓷大碗，这个事件成为故事情感的高潮和转折点。

故事高潮与转折

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讲解课文

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《一个粗瓷大碗》通过故事讲述珍惜粮食的重要性，强调了勤俭节约的传统美德。

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课文通过描述战争时期人民生活的艰辛，反映了战争给普通百姓带来的苦难。

珍惜粮食的重要性

战争对人民生活的影响

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课堂互动

通过课文学习，学生能够理解故事内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

培养阅读理解能力

引导学生通过课文内容发挥想象，创作与故事相关的小故事或绘画，培养创造力。

激发学生想象与创造力

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课堂小结

通过课文学习，学生能够提升对文本的分析和理解能力，