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附件3
学校急救教育课程教学大纲（2024版）
急救教育是新时代学校卫生与健康教育的重要内容。在校园内推进急救教育行动、开展急救教育培训是回应社会关切、保障师生生命安全、提升社会急救能力的重要举措。根据《“健康中国2030”规划纲要》《健康中国行动（2019—2030年）》《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》部署，为推动学校急救教育高质量发展，制定本大纲。
一、课程名称
学校急救教育。
二、设计思路
学校急救教育课程旨在有效依托学校和社会有关急救教育教学资源，对我国各级各类学校在校学生、教职员工进行急救知识与技能的教育及培训，全面提升师生健康素养，服务构建更加健全、更加完善、更加优质、更加便捷的院前急救体系。建议各级各类学校在校学生、教职员工，在本课程教学大纲和“学校急救教育”丛书基础上，进一步利用国家智慧教育公共服务平台、学校急救教育工作平台、“学习强国”学习平台等数字化教育资源平台，丰富学校急救教育的内容与形式，全面提升学校急救教育质量。
三、适用对象
各级各类学校（含幼儿园）在校学生、教职员工。
四、课程目标
总体目标：通过开展急救基础知识、日常急症处理、意外伤害处理、创伤急救处理、心理疏导等方面的急救知识和技能的教育教学，以及师生对徒手心肺复苏术、自动体外除颤器等方法技术、设施设备的实践应用，普及突发事件院前急救知识和技能，提高各级各类学校在校学生、教职员工的安全防范、应急处置、自救互救能力，建立健全学校急救教育育人体系和工作体系，为建设平安校园、健康校园，建设平安中国、健康中国提供支撑。
具体目标：在学前教育阶段，帮助幼儿了解简单的避险、求救知识，树立生命安全和身体健康意识。在义务教育阶段，引导学生熟悉基本急救知识，提升生命安全和应急救护意识与基本能力。在高中教育阶段，培养学生掌握应急救护知识与技能，提高自我保护意识和自救互救能力。在高等教育阶段，教育学生掌握应急救护、防灾避险知识与技能，并能积极主动履行社会责任，向家庭及社会宣传推广急救知识与技能。面向各级各类教职员工开展培训，帮助他们掌握急救知识和技能。鼓励支持学校培育急救教育专业师资力量。
五、课程推荐内容与目标
（一）小学学段推荐内容与目标
章节
教学内容
教学目标
急救基础知识
急救意识；
急救知识
树立尊重生命、健康第一、远离危险的意识；
认识急救设施设备及安全标识，能够正确拨打急救电话
日常急症
遇人晕倒、异物卡喉、癫痫发作、低血糖、过敏等日常急症
学习症状识别、急救要点；
学会禁忌行为
意外伤害
中毒、动物伤害、溺水、踩踏、触电、火灾、高空坠物等意外伤害
了解危害程度，学习如何防范、如何自救
创伤急救
外伤出血、眼外伤、鼻出血、牙齿脱落、骨折、扭伤、烧烫伤等
学习创伤症状识别、急救要点；
学会禁忌行为
（二）初中学段推荐内容与目标
章节
教学内容
教学目标
急救基础知识
急救意义与概念；
急救原则与流程；
急救注意事项
培养急救精神，熟知急救概念；
知晓现场急救的基本原则、基本流程；
掌握实施急救的注意事项
徒手心肺复苏术与自动体外除颤器的使用
心肺复苏理论和徒手心肺复苏操作；
自动体外除颤器相关知识和操作
知晓胸外按压和人工呼吸的原理；知晓自动体外除颤器的概念和适用范围；
掌握判断意识和呼吸的方法、徒手心肺复苏操作步骤、自动体外除颤器操作步骤及注意事项
日常急症
心脏病
学习识别心脏病发作的症状；
知晓心脏病发作的急救措施
气道异物梗阻
学习识别气道异物梗阻的症状；
学会气道异物梗阻的急救步骤
癫痫
学习识别癫痫发作的症状；
知晓癫痫发作的急救措施
晕厥
学习识别晕厥的症状；
学会晕厥的急救措施
肌肉痉挛
学习识别肌肉痉挛的症状；
学会肌肉痉挛的急救措施
过敏
学习识别过敏的症状；
学会过敏的急救措施
呼吸困难
学习识别呼吸困难的发生原因；
知晓呼吸困难的急救措施
意外伤害
中毒
学习识别中毒（一氧化碳中毒、化学物品中毒、药物中毒、食物中毒等）的症状；
学会中毒后的急救措施
动物伤害
学会动物（猫、狗、蛇等）咬伤/抓伤的处置方法
淹溺
知晓淹溺自救他救的方法；
学会淹溺后现场急救措施
踩踏
学会踩踏事件的预防与自救互救方法
电击伤
学习识别低压、高压触电的症状；
学会电击伤的急救措施
高温急症
学会高温急症（热痉挛、热衰竭、热射病）的识别与处理
低温急症
学会低温急症的识别与处理
创伤急救
骨折/扭伤
学习识别骨折/扭伤的症状；
知晓骨折/扭伤现场固定的方法
头/颈/脊柱损伤
学习识别头/颈/脊柱损伤的症状；
知晓头/颈/脊柱损伤的急救要点和禁忌行为
烧烫伤
学习辨识烧烫伤的症状；
学会烧烫伤的伤口处理、包扎方法
心理疏导
心理调节；
自我疏导
发生意外突发事件时，能够建立信心、敢于施救；
当急救过程和急救结果出现负
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