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小学数学教学行动研究报告：优化情境创设视角下的课堂教学行动与体会.pdf

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    小学数学教学性行动研究报告

    优化情境创设视角下的课堂教学行动与体会

    一、行动缘起

    著名教育家陶行知先生曾阐述过：“生活即教育。”足以可见，生

    活是教育的“源头活水”。因此，教师应该把生活引入课堂，把知识走

    进生活，能有效地以生活为依托数学教学才会显得更加有意义。创设

    生动有趣的情景，是数学教学融入生活的重要载体。然，我们不难看

    见众多的数学课堂所呈现的情景往往“变味”“走调”，经常表现为：

    游离于教学内容之外的“华丽包装”，或是横生枝节的“生活调侃”，

    或是偏离常识的“无聊杜撰”，等等。

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