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“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的改革与实践研究
目录
“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的改革与实践研究（1）
一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、高职学生多元协同评价体系的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（一）多元协同评价的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（二）高职学生评价体系的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
三、“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的构建．．．．．．10
（一）评价体系的框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（二）评价指标体系的权重分配与解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（三）评价方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
四、“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的实施与实践
（一）评价体系实施的组织与保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（二）评价过程的实施与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
（三）评价结果的应用与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
五、“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的成效评估与反思
（一）成效评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（二）实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（三）成效评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（二）研究展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
“双高”建设背景下高职学生多元协同评价体系的改革与实践研究（2）
文档概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.2国内外研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
1.3研究目的和内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
双高计划概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.1高质量高职教育目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2“双高”建设的重要性和必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
高职学生多元化特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1学生个体差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2学习需求多样性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3社会角色多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
目前高职学生评价体系存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.1传统评价体系的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.2贴标签式评价的弊端．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.3个性化评价机制的缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
多元协同评价体系的概念与构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
5.1多元协同评价体系的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.2构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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