大班语言《摇篮》标准教案(5篇.pptxVIP

大班语言《摇篮》标准教案

汇报人：

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2021/10/10/周日

CONTENTS

教学方法

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教学目标

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教学内容

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教学过程

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评估与反馈

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教学目标

第一章

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知识与技能目标

掌握诗歌内容

学生能够熟练朗读并背诵《摇篮》，理解诗歌的基本含义。

理解诗歌情感

创编诗歌能力

鼓励学生在理解《摇篮》的基础上，尝试创作简单的摇篮曲或相关诗歌。

通过诗歌教学，学生能够体会并表达《摇篮》中的温馨与爱意。

诗歌朗读技巧

学生学习并运用适当的语调、节奏和情感进行《摇篮》的朗读。

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过程与方法目标

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

通过讨论和问题解决活动，训练幼儿的逻辑思维和批判性思考能力。

发展逻辑思维

引导幼儿通过绘本阅读，培养对文学作品的兴趣和初步的阅读理解能力。

激发阅读兴趣

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情感态度与价值观目标

通过故事《摇篮》的学习，引导学生理解并感受角色的情感，培养他们的同理心。

培养同理心

通过多样化的教学活动，激发学生对文学作品的兴趣，培养持续阅读的习惯。

激发阅读兴趣

通过探讨故事背景，让学生了解和尊重不同文化，增强对本国文化的认同感。

增强文化认同感

通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生合作学习，分享彼此的想法和感受。

促进合作与分享

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教学内容

第二章

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语言知识点

通过《摇篮》故事，孩子们学习与家庭、睡眠相关的词汇，如“摇篮”、“梦乡”等。

词汇积累

通过角色扮演和复述故事，提高学生的语言表达和叙述能力。

语言表达能力

分析故事中的句子结构，帮助学生理解简单句和复合句的构成。

句式结构理解

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语言技能训练

通过阅读和讨论《摇篮》故事，孩子们可以学习和记忆与主题相关的词汇。

词汇积累

鼓励学生用自己的话复述《摇篮》故事，锻炼记忆力和语言组织能力。

故事复述

教师引导学生用《摇篮》中的情节来构造简单句，提高语言表达能力。

句子构造

通过角色扮演活动，学生可以练习对话，增强语言交流和理解能力。

角色扮演

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情境创设与应用

通过阅读和讨论《摇篮》故事，孩子们可以学习和积累与主题相关的词汇。

词汇积累

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引导孩子们模仿故事中的句子结构，练习构建自己的简单句和复合句。

句子构造

通过听老师讲述《摇篮》故事，孩子们可以锻炼理解故事情节和角色对话的能力。

听力理解

鼓励孩子们用自己的话复述故事内容，提高语言表达和叙述能力。

表达能力

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教学方法

第三章

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启发式教学

通过角色扮演和故事复述，提高幼儿的语言组织和表达能力。

培养语言表达能力

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通过绘画和创编故事活动，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的《摇篮》故事。

激发想象力和创造力

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通过听故事和讨论活动，训练幼儿的专注力和理解故事情节的能力。

增强倾听与理解能力

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游戏化教学

通过《摇篮》故事，孩子们学习与家庭、亲情相关的词汇，如“摇篮”、“温暖”等。

词汇积累

分析故事中的句子结构，帮助孩子理解简单句和复合句的构成，如“妈妈轻轻地摇着摇篮”。

句式结构理解

鼓励孩子们复述故事，提高语言表达能力，如用自己的话描述故事中的情节和情感。

语言表达能力

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合作学习

学生能够熟练朗诵《摇篮》诗歌，并理解其基本含义。

掌握诗歌内容

通过诗歌的学习，学生能够体会并表达出诗歌中的温馨与爱意。

理解诗歌情感

学生学习并运用适当的语调、节奏和情感进行诗歌朗读。

诗歌朗读技巧

鼓励学生在理解《摇篮》的基础上，尝试创作简单的押韵诗句。

创编诗歌能力

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多媒体辅助教学

增强自信心

培养同理心

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通过小组合作和成果展示，鼓励学生表达自己，增强自信心和自我效能感。

激发学习兴趣

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通过角色扮演和故事讨论，引导学生理解并感受他人情感，培养同理心。

02

设计互动游戏和创意活动，激发学生对语言学习的热情和兴趣。

尊重多元文化

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介绍不同文化背景下的摇篮曲，教育学生尊重和欣赏文化多样性。

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教学过程

第四章

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导入新课

通过讲述《摇篮》故事，引导孩子们学习与主题相关的词汇，如“摇篮”、“月亮”等。

词汇积累

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设计与《摇篮》相关的句子构造练习，帮助孩子们理解并运用简单句和复合句。

句子构造

02

播放与《摇篮》相关的音频材料，让孩子们练习听力，