高一地理教学研讨会课件.pptVIP

高一地理教学研讨会欢迎参加高一地理教学研讨会。本次研讨会旨在探讨高中地理教育的创新方法、课程改革及教学实践，为一线教师提供专业指导和资源共享平台。我们将共同探索如何在新课改背景下提升地理教学质量，培养学生的地理核心素养。

会议目的提升教学质量通过专业研讨交流，提高高一地理教学的整体水平，促进教师专业素养提升，最终提升学生学习效果。推动理念落地探索新课程理念在日常教学中的具体实践方法，将先进教育理念转化为有效教学行动。促进交流合作

地理教育的重要性学科综合性地理学科融合自然科学与人文社会科学，是连接各学科的桥梁，具有独特的综合性与实践性特点。核心素养培养地理教育培养学生的空间思维、环境意识与可持续发展理念，是学生核心素养形成的重要途径。适应高考改革新高考改革强调能力导向，地理学科在培养学生分析问题、解决问题能力方面具有独特优势。全球视野地理教育帮助学生形成世界眼光，理解复杂的全球化问题，培养学生的国际理解力与责任感。

新课标改革背景教育部新课标要求教育部发布的《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确提出新的教学理念和要求探究式学习强调以学生为中心的探究式学习，注重地理实践能力培养国内外研究借鉴国内外先进教材研究成果，结合中国地理教育实际情况

高一地理课程模块地理1：自然地理地球与地图、自然环境要素、自然环境整体性、自然资源与人类活动等内容地理2：人文地理人口与城市、区域产业发展、区域文化与发展、人类与地理环境关系等主题选修模块旅游地理、自然灾害与防治、环境保护、地理信息技术应用等特色课程

教材体系介绍主流教材版本目前我国高中地理教材主要有人民教育出版社出版的人教版和中国地图出版社出版的中图版两种主流版本，各地区根据实际情况选用。这两种版本在内容体系上大致相同，但在编排特色和侧重点上有所不同，教师可以根据学情选择更适合的版本。教材结构高中地理教材采用必修+选修的十册结构，其中必修部分包括3册，是所有高中生必须学习的基础内容；选修部分包括7册，学校可根据特色和需求选择开设。必修模块聚焦核心素养，选修模块注重拓展与应用，两者相辅相成，形成完整的地理学习体系。

教材编写特色学生自主能力培养批判性思维与问题解决能力合作探究学习设置小组任务与协作探究活动双系列呈现课文与探究系列并行设计新版高中地理教材采用双系列呈现的创新设计，将传统课文与探究活动有机结合。每个主题既有系统的知识讲解，又配套相应的探究活动，引导学生在实践中掌握知识、培养能力。教材注重引导学生主动思考、合作学习，通过设置开放性问题和探究性任务，培养学生的创新意识和实践能力，使学生真正成为学习的主人。

探究活动设计类型实验引入型模拟地球公转实验地形模型制作水土流失小实验气候模拟箱实验数据分析型气候数据统计分析人口数据图表解读经济发展指标比较资源消耗趋势预测图像解读型地图判读与分析卫星影像解读景观照片解析地理漫画情境导入

教学案例：活动设计区域地理地图分析学生通过对比分析不同区域的地形图、气候图和经济分布图，探索区域发展的地理因素，培养空间分析能力和区域认知能力。城乡规划模拟学生扮演城市规划师角色，在地图上设计城市功能区布局，考虑自然条件、交通、人口等因素，体验地理综合思维的应用。环境问题专题学生分组调查本地区环境问题，收集数据、分析成因、提出解决方案并制作展板，培养地理实践能力和社会责任意识。

高一地理教学目标基础概念掌握地理学科基础概念和原理空间思维培养空间分析与区域认知能力实践能力提升地理实践与应用能力创新意识发展批判思维与创新意识高一地理教学目标是帮助学生建立系统的地理学科基础，形成地理核心素养。教师不仅要关注知识的传授，更要注重能力的培养和素质的提升，为学生后续深入学习和应用地理知识奠定坚实基础。

核心素养培养区域认知理解区域特征及其形成原因地理事物空间分布规律认识区域差异与联系分析能力综合思维系统分析地理问题自然与人文要素综合分析地理问题多角度思考能力地理实践力运用地理知识解决实际问题地理工具与方法应用能力实地考察与研究能力社会责任形成可持续发展理念人地和谐关系认识资源环境保护意识

课堂活动组织活动类型组织方式教师角色学生角色小组讨论4-6人小组，议题式学习引导者、评价者讨论者、合作者实地考察校内外考察，调查研究组织者、安全管理者观察者、研究者成果展示报告、展板、多媒体演示点评者、总结者汇报者、互评者组织高效的课堂活动是提升地理教学质量的关键。教师应根据教学内容和学生特点，选择合适的活动形式，创设真实的地理情境，激发学生学习兴趣，促进学生主动参与和深度思考。活动设计应注重开放性和挑战性，给予学生充分的思考空间和表达机会，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

信息化教学策略地理信息软件应用利用GIS软件、谷歌地球等