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幼儿园中班说课稿：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的游戏情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。

活动准备：

1、有主题“好听的铃声”经验背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲“打电话”

——多媒体播放美丽的森林背景图片

“森林真美呀！小朋友，我们一起来玩打电话的游戏好吗？”

（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式赋予游戏情景“喂，喂，喂，请问你找谁？”“我

要找xxx”“找我干吗呀？”“和我一起做游戏……”）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲“谁找我呀”

1、给小狗打电话

欣赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

“你们想给谁打电话？”（给小狗打电话。）

“小狗家的电话号码是多少?”（小朋友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌

曲。）

“咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？”（音乐铃声，会唱歌的铃声……）

2、给小兔打电话

“你们听到小兔的电话在唱什么？”(教师根据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话：“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”（小兔我想请你去公园玩……）

（鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话

“刚才你们打给了自己的好朋友，我也想打给我的动物朋友，猜猜我的电话打给谁？”（把谜

语作为歌词演唱歌曲）

“我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？”

“唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！”

（师生共同拨打电话。教师范唱歌曲《谁找我》）

“小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？”（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌

曲铃声。

三、变出歌曲铃声

“小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？”（师演

唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃

声。）

1、戴上自己制作的手机。

2、“让我们的电话也会唱歌。”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟悉的歌曲）

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四、活动的延伸：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有许多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我

你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。马上就来了，马上就来了，你别挂！

说课：好听的电话铃声

听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。在主题活动“好听的声音”中，我创设了以声音

为主题脉络的游戏情境，开展了“声音在哪里”“厨房里的声音”“铃儿响叮当”等活动，在听一听、

找一找中，孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音，发觉妈妈炒菜会发出“兹啦”声，发觉娃娃

家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结，我班的孩子十分喜欢在娃娃家

中玩打电话的游戏，“喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，玩的不亦乐乎。因此，我就选

择了“打电话”这个游戏情景，作为这次预设的集体活动内容，旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找

我》，同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。

二期课改倡导：幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，能够把乐器演奏的多

么好，而在于让他们获得更多的艺术体验，大胆地进行表达表现。喜欢音乐是幼儿的天性，音乐

能使他们拥有一双灵敏的耳朵，快乐的心灵，创意表达、表现的头脑。当前，在主题活动背景下，

音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中，然而，运用有效的教育机制，

创设丰富有趣的音乐故事情境，激活幼儿参与音乐活动的兴趣，让幼儿快乐地唱唱、跳跳，是我

在实践中的追求。

每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时，都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础

上，选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容，但在短短的几十分钟的集体活动中，怎样

运用各种教学机制，让幼儿真正的运用各种感官，去体验和感受音乐的美，激活他们表达、表现

的欲望，是我们教师要面对的挑战，这时我们要关注的是：使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、

自然、快乐、有趣。本次活动中我着重体现的是激趣、提升、