四年级下语文课文导学案（全册）.docVIP

四年级下语文课文导学案（全册）

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白桦导学案

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繁星（七一）导学案

繁星（一三一）导学案

繁星（一五九）导学案

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海的女儿导学案

海上日出导学案

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铁杵成针导学案

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“诺曼底号”遇难记导学案

白鹅导学案

TOC\o1-1\h\u4212一、学习目标 1

2797二、学习重难点 2

5508三、预习检测 2

16744四、中心思想 3

28083五、段落划分 3

24604六、写作手法 4

19832七、读文感知 5

30795八、经典语句解读 6

7436九、预习检测答案 7

一、学习目标

通过深入阅读课文，学生能够理解白鹅的外形特点和生活习性，感受作者对白鹅的喜爱之情，从而培养对动物的观察力和兴趣。

学习课文中的生动描写和细腻刻画，学生能够掌握一些基本的写作手法，比如如何通过细节描写来塑造动物形象，提高自己的语言表达能力和写作能力。

通过学习白鹅的形象特点，学生能够理解到每个生命都有其独特之处，都值得被尊重和爱护，从而培养起尊重生命、热爱自然的情感。

《白鹅》这篇课文的学习目标旨在提升学生的阅读、写作和情感理解能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

二、学习重难点

《白鹅》学习的重点在于引导学生深入理解课文，掌握白鹅的高傲特点，并通过作者的生动描写感受其独特的魅力。同时，学生还需要体会作者对白鹅的喜爱之情，从而培养保护动物、与动物和谐相处的意识。

难点则在于理解那些看似贬义的词语背后所蕴含的深意。这些词语虽然表面上似乎对白鹅有所贬损，但实际上却体现了作者对白鹅深深的喜爱和赞赏。学生需要细心揣摩，才能真正理解作者的用心和文章的精髓。

三、预习检测

一、填空题

1.《白鹅》一文的作者是__________，他通过对白鹅的细致观察和描写，向我们展示了一只__________、__________、__________的白鹅形象。

2.课文从__________、__________、__________和__________四个方面对白鹅进行了生动形象的描写。

二、选择题

1.下列哪一项不是描述白鹅特点的词语？

A.高傲B.勇猛C.乖巧D.尽职

2.课文《白鹅》中，作者通过哪些事物来体现白鹅的高傲？（多选）

A.叫声B.步态C.吃相D.羽毛

三、简答题

1.请简述《白鹅》一文中，作者是如何描写白鹅的叫声的？

2.你认为作者为什么会对白鹅产生如此深厚的喜爱之情？结合课文内容谈谈你的看法。

四、阅读理解题

阅读课文相关段落，回答问题：

1.请找出课文中描写白鹅步态的句子，并分析其特点。

2.作者在描写白鹅吃相时，运用了哪些修辞手法？请举例说明。

四、中心思想

《白鹅》的中心思想是通过描写鹅的叫声、步态和吃相，展现出鹅的高傲特点，并表达了作者对白鹅的喜爱之情。课文不仅生动刻画了白鹅的形象，还通过对其特点的描绘，传递出作者对动物特性的细致观察和独特感受。同时，作者在文中流露出的对白鹅的喜爱与怀念，也体现了人与动物之间可以建立起的深厚情感。

《白鹅》这篇课文以白鹅为媒介，通过生动的描写和深入的情感表达，让读者感受到了作者对动物的热爱和对生活的热爱。

五、段落划分

《白鹅》的段落划分主要依据文章的内容和结构。通常，可以将文章划分为以下几个部分：

第一部分（第1～2自然段）：这部分主要介绍了白鹅的来历，并简要描述了作者初见白鹅时的印象，即它是一只高傲的动物。这为整篇文章奠定了基调，突出了白鹅的主要特点。

第二部分（第3自然段）：详细描绘了白鹅的叫声。通过生动的比喻和拟人的手法，作者将白鹅的叫声刻画得栩栩如生，进一步体现了它的高傲性格。

第三部分（第4自然段）：聚焦于白鹅的步态。作者通过细致的观察和幽默的笔触，展示了白鹅步态的傲慢和从容，使得白鹅的形象更加立体和丰满。

第四部分（第5～7自然段）：主要描述了白鹅的吃相。作者通过对比和夸张的手法，生动地展现了白鹅吃饭时的可笑和有趣，进一步加深了读者对白鹅高傲性格的印象。

六、写作手法

《白鹅》这篇文章采用了多种写作手法来展现白鹅的特点和作者对它的喜爱之情。

作者运用了对比的写作手法。通过对比白鹅与其他动物的