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大班游戏标准教案《爬》含反思

汇报人：

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2021/10/10/周日

目录

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教案设计

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活动过程

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安全措施

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教学目标

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互动方式

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反思与总结

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教案设计

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教案背景

大班儿童处于精细动作和协调能力快速发展的阶段，爬行活动有助于提升这些能力。

儿童发展阶段

考虑到儿童安全和健康，教案中将包含必要的安全措施和健康指导，确保活动顺利进行。

安全与健康考量

教案设计旨在通过爬行游戏，培养孩子的身体协调性、空间感知能力和探索精神。

课程目标定位

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教学目标设定

培养身体协调性

通过爬行游戏，增强幼儿的身体协调能力和平衡感，促进其运动技能的发展。

激发探索兴趣

通过设置探索性爬行任务，激发幼儿的好奇心和探索欲，培养其解决问题的能力。

提高空间感知能力

增强社交互动

设计不同难度的爬行路径，让幼儿在游戏中学习空间定位，提升空间感知能力。

鼓励幼儿与同伴合作完成爬行任务，通过互动游戏培养幼儿的团队合作精神和社交技能。

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教学资源准备

选择宽敞、平坦且无危险物品的场地，确保幼儿在爬行时的安全。

准备安全的爬行场地

准备软垫、爬行隧道等教具，激发幼儿爬行的兴趣，同时辅助教学活动的进行。

准备辅助教具

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教学方法选择

通过角色扮演和情景模拟，激发幼儿参与爬行游戏的兴趣，增强互动性。

互动式教学

根据幼儿爬行能力的不同，提供个性化的指导和挑战，确保每个孩子都能得到适当的发展。

分层次指导

设计爬行障碍赛等游戏，让幼儿在游戏中自然学习爬行技巧，提高学习效率。

游戏化学习

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教学目标

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知识与技能目标

通过游戏，孩子们学会如何协调手脚，完成爬行的基本动作。

掌握基本爬行动作

通过不同难度的爬行挑战，孩子们能够提升身体的平衡感和协调性。

提高身体协调性

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过程与方法目标

通过游戏，孩子们将学会如何协调手脚，进行基本的爬行动作，增强身体协调性。

掌握基本爬行动作

在爬行过程中，孩子们将通过观察和体验，提高对空间位置和距离的感知能力。

提高空间感知能力

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情感态度价值观目标

准备安全的爬行场地

选择宽敞、平坦且无危险物品的场地，确保幼儿在爬行时的安全。

设计趣味爬行游戏

设计多种爬行游戏，如障碍爬、模仿动物爬等，激发幼儿的兴趣和参与热情。

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活动过程

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活动引入

通过角色扮演和情景模拟，激发幼儿参与爬行游戏的兴趣，增强互动性。

互动式教学

根据幼儿爬行能力的不同，提供个性化的指导和挑战，确保每个孩子都能得到适合自己的指导。

分层指导法

设计爬行接力赛等游戏，让幼儿在游戏中自然掌握爬行技巧，提高学习效率。

游戏化学习

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活动展开

针对大班幼儿身体协调性和肌肉力量发展的需求，设计了《爬》这一游戏活动。

幼儿发展需求

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教案设计与幼儿园体育教学目标对接，旨在通过游戏提高幼儿的运动技能。

课程目标对接

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在确保安全的前提下，通过趣味性的游戏设计，激发幼儿参与爬行活动的兴趣。

安全与趣味并重

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活动总结

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通过游戏，孩子们将学会如何协调四肢进行爬行，增强身体的平衡感和协调性。

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通过爬行游戏，孩子们将学习如何判断距离和方向，提升对空间位置的感知能力。

掌握基本爬行动作

提高空间感知能力

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活动延伸

选择宽敞、平坦且无危险物品的场地，确保幼儿在爬行时的安全。

设计多样化的爬行游戏，如障碍爬行、模仿动物爬行等，激发幼儿的兴趣。

准备安全的爬行场地

设计趣味爬行游戏

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互动方式

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师幼互动

针对大班幼儿身体协调性和肌肉力量的发展需求，设计了《爬》这一游戏活动。

儿童发展需求

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教案设计旨在通过游戏活动，实现幼儿园体育课程目标，促进幼儿身心健康。

课程目标对接

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考虑到幼儿安全和兴趣，教案中融入了趣味性元素，确保活动既安全又吸引孩子参与。

安全与趣味并重

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幼幼互动

提高空间感知能力

设计不同难度的爬行路径，让幼儿在游戏中学习空间定位和方向感。

促进社交互动

鼓励幼儿与同伴合作完成爬行任务，增进团队合作意识和社交技能。

培养身体协调性

通过爬行游戏，增强幼儿的身体协调能力和平衡感。

激发探索兴趣

通过设置障碍和奖励，激发幼儿对环境的好奇心和探索欲。