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2014年上半年教师资格证考试《高中英语》（精选试题）答案

1.答案：A

本题主要考查语言学中几个重要概念。

A项：minimalpairs意为“最小对立体”。它的定义是相同结构、相同位置，只有首辅音字母读

音不同的两个单词。

B项：diphthongs意为“双元音”。英语中共有8个双元音：[ei][ai][ɔi][əu]

[au][iə][eə][uə]，与题目中所给的单词无关，排除。

C项：allophones意为“音位变体”。处在互补关系中的相似音素如果被归并为一个音位，则处

于互补关系中的各个音素就被看成为同一个音位在不同位置的代表，是同一个音位的不同变异

形式，我们把它们叫做音位变体。本题与音位变体无关，排除。

D项：phonemes意为“音素”。是具有区别意义的最小语音单位，英语共有48个音素，不符合

题意，排除。

题目中“Sipandzip,tipanddip,mapandnap”这三对单词符合最小对立体的概念，故A项符合

题意，其余三项均不符合。

2.答案：C

本题主要考查升降调的运用。英语是一种语调语言。通常说，英语的语调有四种：降调，升调，

降升调和升降调。

A项：本选项是一般疑问句，一般疑问句大多用升调表疑问。排除。

B项：本选项意为“你在开玩笑吧他已经失业了吗？”根据翻译，本句话是表疑问，所以用升

调。排除。

C项：what,when,where,who等开头的特殊疑问句，大多用降调。题干问下列加粗的单词中

哪个用降调，故C项正确。

D项：在陈述句中列举同等成分事物时用升调，只有最后一个表示列举结束时用降调。本选项

中含有四个并列短语，应为先升后降，故kitchen为升调。排除。

3.答案：C

本题主要考查名词词义辨析。

A项：separation意为“分离，分开；间隔，距离”。

B项：division意为“分割，分配”。

C项：distinction意为“区别，差别”，makeacleardistinctionbetween为固定搭配，意为“明

确区别”。

D项：difference意为“差异，不同”。

题干意为“为了使我们的讨论令人信服，我们最好明确（）能力和业绩。”故C项符合题意，

其余三项均不符合。

4.答案：B

本题主要考查动词词义辨析。

A项：dissent意为“不同意”。

B项：disclose意为“揭露，泄露（秘密），使公开”。侧重指揭露或泄露鲜为人知或保密的事。

C项：unfold意为“展开，展现”。

D项：uncover意为“发现，揭开，揭露”。主要指移去遮盖物，让东西显露出来。也可指揭露

阴谋、秘密等。

题干意为“政府官员应（）他们的工资信息。”故B项符合题意，公开他们的工资信息，其余三

项均不符合。

5.答案：C

本题主要考查介词短语辨析。

A项：inperson意为“亲自”。

B项：inprivate意为“私下地，秘密地”。

C项：inorder意为“按顺序，整齐”。

D项：inprogress意为“在进展中，在进行中”。

题干意为“学生们排成一队并且（）走出来。”故C项符合题意，按顺序走出来，其余三项均

不符合。

6.答案：A

本题主要考查强调句。

题干意为“在西藏，直到黎明他们才看到远处被雪覆盖的山峰。”考查的是强调句型：Itis/wasnot

until+被强调的部分+that+其他部分，意为“直到才”，that不能省略，排除B、D，主句they

sightedthesnowcapped...为肯定句形式，且用陈述句语序，A项符合题意。

故正确答案为A。

7.答案：B

本题主要考查非谓语动词。

A项：Giving动名词形式。

B项：Given过去分词形式，意为“如果给”。

C项：Togive不定式形式。

D项：Beinggiven指正在进行的被动形式。

题干意为“（）足够的时间和资金，调查者们就可以在这个案子中发现更多的证据了。”主语

investigators和give之间是被动关系，故用过去分词作条件状语，givenif(theinvestigators

were)given...,意为“如果给调查者足够的时间和资金”，故B项符合题意，其余三项均不符合。

8.答案：D

本题主要考查原因状语从句。

题干意为“批评和自我批评是必要的，（）它们可以帮助我们发现并改正错误。”原因状语从句

表原因，常见的引导原因状语从句的从属连词主要的有bec