第六单元习作：记一次游戏（课件）2025-2026学年度统编版语文四年级上册.pptxVIP

四年级上册第六单元习作记一次游戏

游戏知多少看图猜游戏，老师可以依次放出遮挡图形，看放到第几个时学生能猜出来跳房子抽陀螺玩弹珠

老鹰抓小鸡蒙眼抓人（摸瞎子）你还玩过什么游戏？一起来分享一下吧！

一、审题指导一起看看习作题目吧！

我要写什么：◎一次双人或多人参与的游戏。

我能写什么：◎游戏前的准备。◎游戏中自己的表现。◎印象深刻的地方。◎当时的心情、想法和感受。我能怎么写：◎按照“游戏前—游戏中—游戏后”的顺序写。◎结合玩游戏的感受拟标题，比如“刺激的丢沙包”。写作要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚。

习作误区“大闯关”1.以下哪个提纲符合本单元的习作要求？（）A.抢凳子B.抢凳子×只写到其他人玩游戏的过程，没有“我”的出现√第一轮“我”参与游戏，中间几轮为其他参与者加油鼓劲，最后一轮提醒了小兰，体现了“我”参与游戏的过程B全程只写其他玩游戏的人，没有“我”的出现。写作误区

习作误区“大闯关”2.如果你打算写一次“老鼠偷油”的游戏，下面哪个部分应该花最多的篇幅详细写？（）A.如何分配“猫”和“老鼠”的角色。B.“老鼠偷油”游戏规则的介绍。C.“老鼠”是如何偷油的，“我”这只“猫”是如何防备的。D.准备游戏道具——油和划分“鼠窝”的过程。×游戏前的人员分配、游戏的规则介绍、游戏前的准备，这些都不是游戏的主要内容，应略写√是游戏中的主要过程，应重点写C没有把印象深刻的地方写清楚。写作误区介绍游戏规则太啰唆。

二、选材构思可以写哪些游戏呢？

游戏前和游戏后的内容要重点写哪一种，要根据你所写的游戏来定。比如你写的是比较新的游戏或者自创的游戏，就要在游戏开始前介绍清楚游戏规则。写游戏过程时，你可以具体写一轮游戏，也可以挑选印象深刻的几轮来写或写出全部过程。

三、方法点拨怎么把游戏过程写清楚呢？

（一）游戏过程记清楚1.确定记录节点依据上场顺序、不同轮次、心情变化点等确定记录节点2.选择记录对象“我”或队友、表现最佳的人、最搞笑的人、动静最大的人、最出人意料的人、印象深刻的观众或裁判……3.记录主要内容重要动作、关键话语（体现人物情绪或状态的话语，展现团队协作与交流的话语，自我激励或挑衅对手的话语……）、丰富神态、起伏心理……游戏前游戏中游戏后

你可以结合游戏的实际情况进行记录。你可以选择游戏中让自己或大家特别开心、难过、紧张、有想法、有感受的地方进行记录。

（二）游戏经过写精彩1.聚焦关键人物，描写精彩表现（1）重要动作你可以在动词在动词前面加上表示速度、力度、幅度等方面的特点的修饰词，把游戏中的动作写得更加准确生动。

（2）关键话语

（3）丰富神态你可以从整体上写脸色变化、面部肌肉变化，也可以分别从眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等不同部位写出人物的表情。

（4）起伏心理直接描写心情“我的心提到了嗓子眼儿，紧张与慌乱交织”内心想法产生的疑问调整游戏策略的思考受到的启发“不能让他的‘马’再这么嚣张，我得把‘炮’调过来，利用连环炮的威力，打乱他的布局”

眼看就要抓到“小偷”了，我心中一喜，然而“小偷”一个急转弯，身体迅速地往右一闪，紧接着，加快速度，大步地窜到了旁边的大树后。我的心像被一只无形的手紧紧揪住，紧张感立刻攀升，我只能紧急改变方向，朝右边冲去。此时的“小偷”眉毛高高挑起，眼睛里闪烁着狡黠的光芒，嘴角勾起一抹得意的坏笑，兴奋地在树后朝我做鬼脸，还拉长声音喊道：“这次追捕，失——败！”起伏心理（心情）重要动作（速度、幅度）丰富神态（眉毛、眼睛、嘴巴）关键话语（挑衅对手）

2.勾勒整体场面，写出现场氛围游戏参与者的整体表现、观众的反应、游戏道具的状态和声音教室里的鼓声忽快忽慢，快时犹如万马奔腾，慢时像静静流淌的河水。同学们一个个紧张不已，眼睛紧紧地盯着那朵跳动的“花”；接到“花”的同学立刻把“花”扔给下一个。此时的“花”就像烫手的火焰般，快速地在同学们的手中跳跃。游戏道具的声音参与者的整体表现游戏道具的状态

（三）游戏感受写清楚表达自己的感受或心情如因游戏胜利而喜悦、激动，舍不得结束游戏等在游戏过程中的收获如通过游戏培养出的能力、总结出来的获胜关键、学到的道理等

单手剥鸡蛋崔老师让我们每人带一个煮熟的鸡蛋来上语文课，我们满是不解：难道要让我们在课堂上“加餐”？“今天我们玩单手剥鸡蛋的游戏，”老师扫视了大家一眼，笑眯眯地说，“最先完成的同学将得到一份精美的小礼物。”老师说完，教室一片欢呼雀跃。我打起精神，坐直身子，将一只手背在身后，另一只手紧紧握着圆头圆脑的小鸡蛋，竖起耳朵听着接下来的指令。“开始！”全班同学齐刷刷地拿起圆溜溜的鸡蛋，嘭嘭嘭地在桌子上直敲，宛如在进行一场精心编排的敲击乐表演。顿时，班里只有鸡蛋和桌子碰撞的声音，仿佛一首节奏明快的乐曲。勾勒整体场面，写出现场氛