《25.7.2 相似多边形和图形的位似》精品教学设计 (1).docxVIP

25.7.2相似多边形和图形的位似

【教材分析】本节是在学习了相似三角形的性质和应用、相似图形的基础上展开，学生积累了较多的数学活动经验，图形位似是一种有特殊位置的相似图形，本节加深对相似图形和相似三角形的理解，并会借助位似图形解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的空间观念，培养学生的合情推理和演绎推理能力。

【学情分析】九年级学生思维活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对观察、猜测、探索性问题充满好奇，因而在呈现方式以及学习活动安排上设置具有挑战性的内容，产生浓厚的学习兴趣和探索热情。

【教学目标】1.了解位似图形及其有关概念，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小.

2.会画位似图形，会利用位似解决一些简单的问题.

3.经历探索位似图形的形成过程，培养学生的作图能力，并在此过程中体会分类思想在数学中的应用.

【教学重难点】

重点：画位似图形，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小.

难点：会画位似图形并会利用位似解决一些简单的问题

【教具】多媒体、课件、思维导图

【教学过程】

合作探究

完成96页“一起探究”，回答如下问题：

1.判断的位置关系，说明理由？

2.相似吗？为什么？

3.相等吗？与相似比有何关系？

二．探究归纳

两个图形不仅相似，而且经过每对对应顶点的直线相交于一点，对应边互相平行（或在同一条直线上），我们把这样的两个图形称为位似图形，对应顶点所在直线的交点称为位似中心；这时的相似比又称位似比

判断位似图形：

（1）相似

（2）对应边平行（或在同一条直线上）

（3）对应顶点所在直线交于一点

三．应用拓展

1.完成97页“观察与思考”.

2.完成96页“做一做”.

探究归纳——位似图形的性质

位似图形的性质：

位似图形是一种特殊的相似图形，它具有相似图形的所有性质，即对应角相等，对应边的比相等．

位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比.

应用拓展——画位似图形

完成97页“做一做”

如图所示,画出五边形ABCDE的位似五边形ABCDE,且使=2.

AE

A

E

D

C

B

提示：（1）位似图形在位似中心的同侧

(2）位似图形在位似中心的异侧

归纳：

1.请你尝试总结画位似图形的步骤。

①确定位似中心；

②分别连接并延长位似中心和能代表原图的关键点；

③根据相似比，确定能代表所作的位似图形的关键点；

④顺次连接上述各点，得到放大或缩小的图形.

2.利用位似，可以将一个图形放大或缩小．

3.利用位似进行作图的关键是确定位似中心和关键点．

4.位似分为内位似和外位似，内位似的位似中心在连结两个对应点的线段上；外位似的位似中心在连结两个对应点的线段之外.

当堂检测：

1.下列说法：

①位似图形一定是相似图形；

②相似图形一定是位似图形；

③两个位似图形若全等，则位似中心在两个图形之间；

④若五边形ABCDE与五边形A′B′C′D′E′位似，则其中△ABC与△A′B′C′也是位似的，且位似比相等.其中正确的有（）

2.如图，△ABC与△DEF是位似图形，位似比为2:3，已知AB＝4，则DE的长为_____．

如图，以O为位似中心，将△ABC放大为原来的两倍．

CA

C

A

.B

.

B

O

O

课堂小结：

定义

位似图形性质

画位似图形

作业方案设计

分层作业：

整理性作业（必做题）：97页练习1

基础性作业（必做题）：98页A组2，B组

拓展性作业（选做题）：

如图所示,在8×8的网格中建立直角坐标系,每个小方格的顶点叫做格点.△ABC的顶点都在格点上,坐标分别为A(1,1),B(4,1),C(3,2),

(1)以原点O为位似中心,在网格中作出△ABC的位似图形△ABC,使△ABC与△ABC的位似比是2∶1.

(2)写出的坐标。